【教育現場 】iPad進入教室 讓上課變有趣了

在課堂上用iPad上課,很多人可能以為就是把課本的內容放進iPad,在平板上讀文章,就叫行動教學、數位教學,事實上並不是這樣。
我們有個機會進入台北市的日新國小,看到以iPad上課的教育現場,在課堂上,老師Susan和一群四年級的孩子,每人手上都有一台iPad,每台iPad都透過一組PIN碼互相連線,老師使用英文教學App,以遊戲的方式帶著孩子對話。



這堂課老師用了三套App,第一套用問答的方式,讓孩子在iPad上拖曳單字組成句子回答問題,完成後送出,老師就可以知道大家的答題狀況,如果發現哪個同學不會,或答得比較慢,就馬上用鼓勵的方式,再幫孩子做加強。

第二套讓孩子們兩兩一組,站起來找人問答、搜尋教室裡的貼圖...等,完成指定的任務,過程中還可以邊唸句子,邊用iPad錄下自己的發音上傳。

第三套則是玩我說你猜,請一位同學出列,將iPad高舉在頭上,iPad上會顯示一個單字,底下的其他同學要用英文描述iPad上顯示的單字,讓舉著iPad的同學來猜。

發現了嗎?透過不同的App,iPad在課堂上的運用是很多元的,可以邊遊戲邊學習,可以是每個人各自作答,也可以分組合作,老師也可以收到每個同學的回答,知道是不是大家都瞭解了、哪個孩子還不懂,互動性跟適配性都更強,這與傳統台上講台下聽的教學方式非常不同。



▌改變模式


日新國小校長林裕勝跟我們提到,iPad這類的行動載具進入教室,改變最多的是師生的互動,以及教學模式。它讓教學模式跳脫傳統以老師為主的方式,更多元、更有變化。
兩年多前台北市政府啟動行動學習的計畫,日新國小是示範學校之一,當時學校引進了400多台iPad提供授課。
一般人會認為iPad對孩子來是台玩具,他們只會用來玩遊戲,但校長根據推動數位學習的經驗提到:其實不然。
他認為iPad是一個很棒的學習工具,學校也希望將iPad導入課堂,翻轉孩子的想法,讓他們不要把只把iPad當成遊戲機,更要知道如何用它來幫助學習。
而且最重要是,使用App教學,可以讓老師跟學生有更多互動,改變傳統的教學模式。

過去老師教完後,很難知道台下的學生有多少人聽懂了,也沒有時間一個個做確認,
但很多教學App都有提供問答的功能,而且iPad可以上網、拍照、錄音、紀錄學習成果,傳給老師後,老師可以馬上看到每個孩子的吸收狀況,再看要怎麼一步指導,或是修正教材,這就是學校最想做到的個別化教學。
而這種互動跟這種即時回饋,也是傳統教學很難做到的。


iPad進入教室使用App教學,可以讓老師跟學生有更多互動,改變傳統的教學模式。

在第一線使用iPad及App上英文課的老師Susan說,一般人常覺得用iPad上課,好像就是人手一台,各自看各自的,其實並不是,透過好的App及好的課程設計,反而可以讓學生互相合作,或透過分組訓練溝通能力,課後也可以透過雲端做紀錄,或是交流。

老師提到,比方她會用《SeeSaw Class》這個雲端平台,把課堂上學生做了哪些活動記錄下來,上傳到SeeSaw,老師看得到,學生、家長也看得到,有時候學生在課堂上做了一個作品,SeeSaw雲端也可以通知家長,爸媽馬上就可以在手機上看到孩子今天在課堂上完成了什麼成就,給予鼓勵。
對老師來說,雖然事前需要花更多時間準備教材,想互動活動,但是課堂上老師講話的時間會比較少,因為更多時間是用來讓學生自己發揮。

我們在這群孩子上完英文課後,簡單問了幾個問題,他們都覺得用iPad上課很有趣,學起來也比較輕鬆,更容易記得學到的內容,而且常常在課堂上、遊戲中,就把作業寫完了,下課後也就多了更多自由時間,連帶希望數學、自然、國語也都可以用iPad上課啊~

其實所有課程,只要找得到教學工具或App,都可以用iPad來上課,就看老師有沒有想法、想要怎麼應用。
另外新iPad支援AR,有些自然科學、物理、天文或藝術課程,就可以用這個新技術來教學。比方在春季iPad發表會有提到的Boulevard(用AR看名畫)、Complete Anatomy(觀察人體細節)、Froggipedia(虛擬解剖青蛙)、物理實驗課GeoGebra AR(立體數學幾何模型)...等。

新iPad支援AR,有些自然科學、物理、天文或藝術課程,就可以用這個新技術來教學

但利用iPad上課,不代表所有教材都可以用App來取代,一些基礎訓練,比方書寫(英文字、國字),還是會讓小朋友用紙筆來寫,但可能會搭配App裡的遊戲,帶領他們一邊玩一邊寫,不知不覺中就把字練好了,作業也寫完了。
或是低年級的孩子,可能還不會打字,就還是會用紙筆來寫測驗,高年級的熟悉打字後,就比較能在iPad/ App上考試作答,而且這樣一來就可以馬上對答案,可以幫老師節省很多時間。


▌家長疑慮


在課堂上用iPad,想像中可能會讓孩子無法專心上課,分心去玩遊戲,或是有害小朋友的視力?
不過校長及教務主任告訴我們,日新國小實行iPad教學以來,倒是很少收到來自家長的負面反應,甚至在示範教學時,看到課堂上活潑的氣氛,孩子開心上課的神情後,反而很支持數位教學。

其實校方有想到小朋友的自制力,也考慮到家長會擔心他們拿到iPad後是拿去玩遊戲,而不是用來學習,因此沒有一人一台,讓孩子把平板帶回家,而是把iPad放置在授課教室內(比方英文教室),不同班級到在教室,該堂課需要用到,老師跟學生就可以一人一台上課,上完之後平板留在教室。
校長也提到,其實上課時會有各種互動,並不是整堂課都一直盯著iPad看,而且給學校的iPad,透過Apple School Manager可以管理裝置,孩子也不能自己安裝App。

另外學校內的學術網路,本身就已經會過濾不良網站,所以基本上也不用擔心孩子會看到不好的內容。
不過理論上,把載具給孩子還是最好的學習方式,校長也希望之後可以慢慢往一人一機的方向來努力。


▌成果


老師、小朋友、家長對用iPad教學的反應都很不錯,但實際上對課業成績的影響呢?
校長坦言,在導入數位工具教學前,有教授做了研究,發現用數位工具來學習,對分數成績並沒有顯著的差異,但很明顯可以提高孩子的學習動機,透過各種遊戲互動,更勇於表達,而且透過分組,協同合作的能力也會變好。
課堂上使用iPad/ App,帶動的是學習的態度跟興趣,這些可能是比數字成績更珍貴的東西。
iPad教學明顯可以提高孩子的學習動機,透過各種遊戲互動,更勇於表達,而且透過分組,協同合作的能力也會變好。 


▌iPad教育方案


其實工具不止iPad,Chromebook,或是讓孩子學習編程的機器人教材,也都是可以在課堂上使用的數位工具,不過iPad/ App Store裡的教育App比較多樣,選擇也更多。
在App Store的教育專區裡,有非常多可以在課堂上互動的App。

iPad教育方案-在App Store的教育專區裡有非常多可以在課堂上互動的App

蘋果其實也會為學校提供協助,比方會有原廠講師幫學校的老師上課,讓他們熟悉iPad上有哪些教學時可以用的工具,讓他們成為種子教師,再分享給學校裡的其他老師。
可用的工具不只有各種開發者寫的教學App,也包括蘋果為教師設計的「課堂」、「課業」App,讓老師可以在程式裡即時掌握學生的學習進度...等。
另外擁有「管理式 Apple ID」的教師或學生,也都享有200GB的免費iCloud容量,可以儲存/ 共享教材、學生的學習過程、進度、測驗。
擁有「管理式 Apple ID」的教師或學生,也都享有200GB的免費iCloud容量,可以儲存/ 共享教材、學生的學習過程、進度、測驗


在採訪時看到小朋友以iPad/App、遊戲的方式上課,小朋友的參與度很高,而且覺得有趣,也很樂於上課,當時就想,如果我小時候也是這麼上課的,我現在可能不會被罵不讀書跑來當記者了吧
開玩笑,都說行動學習、數位翻轉教育,我不敢說是真的很有革命性這麼偉大,但是翻轉了孩子看待上課的態度,就是最棒的改變了。

小朋友以iPad/App、遊戲的方式上課,小朋友的參與度很高,而且覺得有趣,也很樂於上課

# 孩子們有前途,所以大人不要先壞掉
# 第一線有很多認真在思考的教育工作者啊