老師一直覺得孩子有問題需要看醫生

kahnmao wrote:
這樣安慰樓主是好的 (恕刪)


並非單純安慰而已喔、是請樓主務必帶去檢查;另外回文中沒列出如何管教罷了、而非放任喔。
政府有良好的政策、只是大家都不知道。(不放心就多看幾家、想辦法)、而老師們都是関心才提醒、本意都不是壞的。
cckm wrote:
小孩在高中以前大都還是可塑的,
就看有沒有遇到好老師拉一把...............


可是現在的教師被賦予的任務就是知識傳授的教育,精神及品德方面我個人認為這個社會並沒有給予老師授權及相對應的尊重,您所指的好老師行為可能在不同的家長眼中是完全兩極化的解讀喔..
knift wrote:
這樣說太苛薄了,老師覺得「有異」,建議去看醫生,這有什麼問題呢?什麼叫甩鍋?家長在家裡用手機養小孩,也不陪伴也不陪閱讀,生活只有手機跟電視,這才叫甩鍋好嗎?
醫生用各式儀器去診斷都會誤診了,老師只憑相處的經驗與直覺,三不五時會有些誤判也是合理,就要被你污名化,不然你去當老師好了,看看你的火眼金睛能不能一個不差的判識特殊生。


完全同意,我是覺得很多家長沒辦法接受實話,畢竟實話會傷人.. 但是不應該把教師都打成有異色眼光專貼標籤才是,以前的老師對學生有愛,那是因為社會上賦予老師相對應的尊重,讓老師有一日為師終生為父的使命,但是畢竟這個社會已經不一樣了.. 社會上的人也已經給公立學校老師貼標籤為米蟲、等退休、想甩鍋等等,教師也是人,如果我是教師,我也會很灰心。
請問,樓主在那裡呢?自己寫的不清不楚的,網友們可是幫你提供了不少意見.
就樓主自己神隱了!!!

我想對樓主提個小問題--從你的貼文看來:
"有的時候會想放棄
然後覺得自己做的事情都很不正確
現在因為經濟壓力 小朋友都在公婆那邊照料"

對照-(這是同一天貼文)

很多地方都好想去 想快點恢復正常-發文
"現在疫情的關係 讓我很多想去的地方
本來有規劃今年要去一趟日本買齊自己想買的伊布家族
也有規畫要環島
目前有點小嚴重就有點退縮...
"
https://www.mobile01.com/topicdetail.php?f=37&t=6360018


唉 大家自己小心點。魔人一堆-回文
https://www.mobile01.com/topicdetail.php?f=294&t=6359736&p=5#81668326


到底怎麼一回事?請釋疑!!!
只是個過程 wrote:
情緒障礙


這案例家長是個關鍵,家長管教的很好,沒有攻擊行為.

很多情緒障礙的,都有攻擊行為.

小學個子小,力氣小,情緒障礙加攻擊行為,也許沒那麼不好控制.

國中個子大,力氣大,情緒障礙加攻擊行為,沒那麼好控制.


這時候,就可能探討吃藥問題 ?

苦了老師 !
cckm wrote:
有些老師才不管啥手冊(恕刪)

說的你好像是當事者
有時候一個班出一個
其他學生跟著倒楣,因為老師忙著處理這個小孩的問題
不管嗎
又有你這種家長來抱怨
其實應該把事情推給家長就好
讓群體的力量來逼家長帶小孩去看醫生
我不是老師
但我可以帶你去看
看看正常的小孩怎麼被影響的
不要只出一張嘴
如果你不是老師
cckm wrote:
不是造謠,
而是有些老師不想在某個學生上花太多時間,
直接推給學生生病總是快點,
老師隨便給學生貼標籤,可能會害了他一輩子,
但是就是有這種老師,總是用「現在不用擔責任就好」來處理事情,
而且還不少見..............


老師希望學生去看醫生,不是要在學生身上貼標籤,而是希望這個學生受到妥善且專業的照顧,現在的班導師一班都沒有接受過特殊生的教育訓練,再說了.. 這個學生不管有沒有手冊,班導師沒有選擇的權利,小學階段還是要照顧他兩年.. 不懂你那句"現在不用擔責任就好"的意思.. 退一步來說,照顧學生是"家長"的責任,並不是老師的。
clwu5724 wrote:
這案例家長是個關鍵,(恕刪)


剛好看到這則新聞, (看多了,但一般不可能上新聞,說那些就沒公信力.)

10 歲喔 ,如果是國中,老師真的頭大了, (老師幾乎都是女性.特教.)

除了要保護其他學生,還要保護自己,又無法時時盯,只要有事,怎麼辦 ?

如果傷了同學,雙方家長無法和解 ......................

從同學打到老師!10歲小霸王1年轉學6次 這次換打警衛

〔記者王捷、劉婉君/台南報導〕台南一名4年級10歲男童,是老師眼中的「小霸王」,一年內轉了6次學,傳出他「從同學打到老師」,這個月轉學後又疑似掄拳打學校警衛,校方向警方求助但沒報案,因少年事件處理法修法後,12歲以下兒童不移送少年法庭,回歸教育、社福關懷,校方認為輔導機制在執行上有困難,才會讓這名「小霸王」轉了6次學。南市教育局指出,後續將協助校方與家長溝通,鼓勵進行情緒障礙鑑定。

據了解,這名10歲男童原本在A國小就讀,在老師眼中,他的情緒不穩,容易與同學起衝突,常常打球打到一半變成打架,因為無法適應A校,國小3年級時轉學到自由學區的國小,沒想到隔了一年再次重返A校,女班導聽到「小霸王」要到自己班上,甚至被逼出眼淚。

這個月,男童轉回A校不久,又因為校門警衛不曉得男童已轉校回來,將他擋在校門外,豈料男童暴怒,向警衛揮拳,被家長看到。老師說,修法去刑化、去標籤化教育界都很贊成,平常也會與婦幼隊配合宣導,但光是宣導、輔導,對部分學生沒有用,學校沒有強制力讓學童能認知,做了某些事情是不對的。

老師部分的勸告卻被「小霸王」反嗆「反正你也不能對我怎樣」,這讓老師很頭痛,轉而向警方求助,警方曾想以「為民服務」的方式,提供男童下課後到警所寫功課,但轄區所長早就探聽消息,「小霸王」在這方面有天賦,在轉學期間早就知道警方的能耐,警方也沒有強制力要求男童到警所。

過去男童疑似有動手打老師的紀錄,但校方都沒有提告,老師也很認同「兒童去刑化」立法良善,也願意導正孩童,但家長不支持,校方又缺乏強制力,才會讓「小霸王們」繼續存在。

老師說,目前男童已經向警衛道歉,有些老師很喪氣,消極認為再忍兩年,男童畢業後就不會苦惱了,但是沒有強制力、家長也不支持,未來還是會出現其他的「小霸王」,這讓校方認為教育環境不應該這樣。

承辦少年業務的警員說,即使法令希望去標籤化,但標籤早就在這類的孩童身上,很多案例都是等他們真的踢到鐵板,才會醒悟。

教育局表示,會持續給予孩童正向行為支持,同時需要家長配合及相關醫療專業協助,才能發揮更大的輔導效果,後續將協助校方與家長溝通,鼓勵進行情緒障礙鑑定,了解學生是否有其他學習服務需求,再由專業人員介入幫助學生穩定學習並提升學習品質,學校也會持續努力關心學生。
clwu5724 wrote:
剛好看到這則新聞, (恕刪)


家長不配合
全部推給老師
這樣的小孩如果國小畢業
到國中以後不是更壞就是變成別人的沙包
有比較好嗎
別再像CCKM那樣
千錯萬錯都是老師錯
倒楣的都是正常小孩
Motorolabj wrote:
說的你好像是當事者有(恕刪)

他鐵定不是 他連現在的多元班 融合教育 都不懂了
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