msiwilliam wrote:
12年國教讓人觀感不好,是因為一些"補教業者",與"腦殘父母"為了讓孩子們得到他們沒得過的第一名,而拼命讓他們去補習,曲解了教育的意義.
不想自己,或下一代領22K,那就先想好,怎麼引導他們去從事一些"替代性"較少的行業,他的薪水自然會比"替代性"多的人高出許多.
問題是現在的九年國教，老師或是整個體制無法去引導或是訓練出學生的不可替代性，或是找出學生本身的興趣在哪??
老師本身的素質，教育資源，教育體制全都有問題。
現在的老師會懂得引導學生潛力，不是沒有，但是整體比例很少。大部份還是看一般的學業為主。
九年都找不出來，多給三年，還是一樣混過。
你說那些沒錢但是有潛力的學生，比例真是很少。
大部分都是花了一大筆錢，每天去學校混吃等下課去玩。讀到高中畢業時麼也不會，但是可以混得了一所大學，再進去玩四年。
這些70%原本該去做技職或是其他廚師，理髮，裝潢，建築，工作的人。卻一大堆都變成是大學生畢業，所以自認不該去哪些地方工作，寧願在家失業打工，也不願意去學技職。這樣的 12年國教有意義嗎??
國外的12年國教，是從6~9年級就開始分班分能力分興趣。台灣的家長又不想能力分班。
老師要懂得去引導學生的興趣，找出自己的路。現在的老師會嗎??他的教育裡面沒有教導這一項。有也是考試用的，實際上通通用考試當標準。
應該說我們沒有一套教學方式可以去評估學生的興趣潛力。這樣讓你16年國教也交不出一個好學生。
