零體罰導致校園霸凌?人本:問題在老師教育專業

你說傳道授業解惑的熱情在哪??
現今的教育環境教育制度能允許老師有熱情嗎
為了學生課業,為了學生品行,求好心切的下場
只會惹來一身腥
只能說環境及制度害了老師更害了學生
至於人本~~算了吧~~不食人間煙火~何不食肉靡的基金會

教育部呢??
有作為嗎??答案是沒有
教育局(處)呢??有作為嗎??還是沒有

單看一個學生輔導管教辦法
一個關係教師如何管教學生的依據
竟然推給最底層的學校來制定~沒人敢出來告訴老師告訴學校應該怎麼做
出了事也是底下的事~~真是好大的官啊
霸凌了~~通報~~學校處理~~怎麼處理啊??輔導??又是輔導??輔導有用還真是一個大問號
性騷擾性侵害防制~~通報~~還是學校處理~要求學校自組性評委員會
調查~蒐證~真不曉得是到學校來當老師還是警察~甚至檢察官?法官?

一切莫名其妙的事情太多了~霸凌只是其中一個議題
朋友講~參加過法律研習~聽台上的檢察官描述
學校真的是犯罪的溫床~罪犯的初級養成所~~
為什麼??很簡單~~因為一切在社會上不允許的事~~在學校犯了~~充其量<輔導>我錯了~~我錯了~~我真的知道錯了~~老師會原諒你的(部原諒也不行)

最大的問題來自於縱容~家庭的縱容~學校的縱容~~社會的縱容
讓學生不知道事情的嚴重性~\
久而久之~~如俗語講的~~小時偷摘葫,長大偷牽牛
錯只會越做越大,越不可收拾
反正出事只要輔導啊!!!大不了再找偉大的人本~~~一且都可以解決的

體罰好嗎??~~如果有其他的處理方式~~當然不必體罰
但沒有呢??不要說亂世用重典~~孔夫子所言:因材施教
難道不適用在這裡??
凡事皆有一體兩面~~~我相信體罰適度的管教能遏止絕大部分小錯
遏止小錯就能減少孩子犯大錯的機會

真正無法管教的學生~~我還是贊成交由法律解決
讓學生提早知道事情的嚴重性也是一種教育
姑息~~只會讓事情晚一點爆~但是卻更嚴重
您說殘忍嗎??難道姑息對其他循規蹈矩求學的學生就不殘忍???

問題學生很大一部分是家庭教育出了狀況
不管單親也好~失親也好~隔代外籍也好
也就是所謂的弱勢~需要社會,學校給予關懷
但不能這些孩子犯了錯就拿弱勢這兩個字來當擋箭牌
這些霸凌的事件~~誰才是弱勢??這些絕大部分的學生甚至老師才是<大多數的弱勢>
嘴砲了好多~~~但是不吐不快~~跟從事教職的朋友聊時
可以感受到他的無奈(他事訓輔人員)
最後他說到了一句
<現今的教育環境及制度只會變相驅使老師消極的從事教育工作>為什麼呢??因為太認真~~太有熱情的老師容易出事
好好思索這一句話~~悲哀啊
上級長官有差嗎??反正不上媒體都沒差
上了媒體~在推諉給底下執行單位即可
文書工作一堆~~官僚嘴臉一堆

官啊~~~~~~~~~
換校長 完全正確....
有多少校長只忙著打公關..想升官...
遇事就矇...要不就找人關說..
當然要換掉啊!

這樣下面抱大腿的主任老師
才知道不能混了.

從不叮班,.,.上課期間還有空去逛大賣場的老師
才會醒悟啊!

出事就請家長來學校
一次兩次不行

就報警啊

到了警局..那些自認大條的就變速子了



想一想 哎 真不知未來台灣會怎樣....
家長?學生?老師?....

這種三角習題怎麼解?

關鍵都在家長...

想不出來 wrote:
家長?學生?老師?....(恕刪)

是啊!最關鍵還是在家長。
教改、教改
還不都是依照一堆家長的意見改出來的。
別讓任何人告訴你,你不能做什麼。 即使是我也一樣。 如果你有夢想,你就要去捍衛。 你想要什麼,就要努
人本基金會 .......

史英、好熟的名字

想起來了幾年前的教改不就是他嗎 ? 咦,現在的小孩壓力還比我當年念國中的時候還重呢 !! 這就是史英的教改 ?

咦,不是說要以人為本的教育小孩嗎 ? 還拿了政府的錢到各國中宣揚理念,到了各國中小反而被罵出來,現在當然說是老師的責任,那怎麼不見人本現在跳到這些發生霸凌的學校去愛的教育呢 ? 去理解孩子呢 ?

搞了個森林小學,收費世界高,咦,不是要教改打破教育資源不合理分配的情況嗎? 

說起來人本基金會所說的跟所做的不大一致的地方還真多呢

看了人本基金會。。。。真覺得噁心

以後在街上呼籲大家多多跟人本打招呼,問好,終究台灣這幾年教育的亂象跟人本還有史英關係很大呀 !!

此文歡迎轉貼!
話說我三年前讀國中的時候
就有一堆小流氓在學校混了
打架 抽菸 樣樣來
我還曾經看過一堆混混在鼓吹一個女生打另一個女生

附近某公園到半夜根本就是打架場
然後我畢業後 那國中還因為集體混幫派上新聞

而那學校呢
似乎在外面的名聲是升學效果很好 全校基測多好又多好的
很多父母都跨學區送小孩到那間國中

實際上 是上任校長推行A段B段班
A段班都是成績上等的小孩 國二下開始整天從早讀書讀到晚上9點
比較差的 或不喜歡讀書的 只能和混混一起讀B段 天天聽他們嗆老師

這就是所謂升學效果佳
現在的公立國中的什麼升好高中的...都是假象
只是成績好的學生集體訓練的結果
然後成績比較差或者是不喜歡讀書但並不壞的學生就得受罪

老師還管不了

八德只是被爆料
了解的人就知道現在的公立國中哪間不是這樣?
我的字典裡沒有放棄~ 因為只有放氣~♪
那麼利害哦?
去監獄當教誨師好了。

標準化作業的工廠都會出ng品了,何況是人呢?


我比較好奇 現在還有少年隊這種單位嗎??

這些其實根本不是現在才有 二十年前念國中就有了 只是沒現在那麼囂張
其實想想 當年那些"不讀書"的同學都還蠻有江湖道義的 不會隨隨便便找人家麻煩
會演變成這樣 家長 社會 政府 學校 都脫不了關係 說穿了都在縱容
話說個人感覺跟網路媒體資訊氾濫也有關係
說起來古早的社會因為資訊封閉 地域性 隔閡性都很強
資訊的不透明雖然容易掩蓋一些事 但也相對讓很多有心人士在敵我不明狀況下有所顧忌
體罰到底是唯一的辦法,

還是只是一扇方便之門?

當校長、老師們公開說,不體罰就不能教時,
教育體系到底出了什麼問題?

老師、家長要傳達給孩子的到底是"你要聽我的,因為我有權力體罰你"?
還是"你要聽我的,因為我說的話是有道理的"?

是因為無能說服? 還是懶的說服?

當一位老師心中萌起了”體罰”的念頭時, 有幾位老師捫心自問是否已盡一切非體罰方法過?

為什麼有老師可以不用體罰就教好學生時, 卻有老師非體罰不能教好學生?

一位家長得意的述說著,自己是被體罰長大的一點問題都沒有,所以體罰孩子也是正確理所當然的。
如果我們把美麗的修辭去除後,
當家長說,自己是受暴力中長大的,所以對孩子施暴也是正確理所當然的。

不知道還有多少人會認為體罰是應該的?



jerry508 wrote:
校園霸凌事件頻傳,桃...(恕刪)
人本??
廢死??
動保??
唉............
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