leemilk wrote:
數學邏輯觀念的培養不...(恕刪)
邏輯只有對錯,你我都同意.
也理解了您證明了"有沒有x有差".
但證明這個無助解決爭議.
我也不認為大部分答1or9的人邏輯有問題.
如果答1or9的人邏輯是正確的,那一定是定義有問題.
所以不會把焦點放在邏輯的部分.
明明我抓的是雞,你說我抓到兔,你抓到雞,我卻說你抓到兔.
一邊說兩隻腳的是雞,一邊說兩隻腳的是兔.
一邊說2(2+1)=[2x(2+1)],一邊說2(2+1)=2x(2+1) =>要就先證明這個有沒有差
"王教授說正確答案只有9"
我的看法是,學校有學的規則拿來用所得出的答案算正確,否則就算錯誤.
今天小學生做這題,答案可能是無解或9,那國中以上就要算9才是正確的答案.
因為教代數之後,老師沒教過"隱藏乘號其計算的優先權高於除號"這個規則.
只有教"隱藏乘號代表乘"這個規則.
如果在國外學數學的那算出1的可能也算對.在台灣所定義的數學教育之下,算出9才正確.
其實這也算某些老師的錯,沒有把數學的基本精神教清楚,只教了一半.又或學生只聽了一半.
多項式中,只教"代入未知數時有系數要先算".
比較好的教法是,因為多項式裏只有加法跟乘法,而系數跟未知數的關係是乘法其位階高於加法,因此要先算.
我想應該沒有老師教,"隱藏乘號的乘法其優先權高於除法吧"
