個人積分：1869分
文章編號：10686490
個人積分：12分
文章編號：10686664
個人積分：20分
文章編號：10686893
個人積分：124分
文章編號：10687283
個人積分：23分
文章編號：10687506
個人積分：6126分
文章編號：10687526
若是不管學生的學習興趣或程度，全都塞在同一班，有意願讀書的人覺得進度太慢，不想讀的人像聽天書一樣，這樣真的比較好嗎？我持保留態度．
對於真的沒有興趣，或是智慧開發比較慢的學生，個人覺得可以多學點技術性或是比較簡易實用的知識，不必硬要和成績比較好的學生一樣，教全部一模一樣的課程，因為這些他們不見得有興趣，大部份也都不會用到，說得難聽一點，花那麼多時間學這些東西是浪費生命(例如三角函數的證明，雖然我國中，高中的成績在同年級大約是前百分之二十，不算頂尖，但也不算太差，只是遇到這些就沒輒)．
世上本就沒那麼多公平，有的人聰明，有的人平凡，有的人認真，有的人懶散，硬要拉到同樣的水平，這是不可能做到的事．
教改改了這麼多年，人本比手劃腳了這麼久，學生程度有比較好嗎？學習負擔有比較少嗎？學生能比較尊重自己或尊重別人嗎？我只看到許多問號．
個人積分：0分
文章編號：10687616
教育的目的應該是引出一個人的潛能，導引他有興趣的方向，然後想辦法
發揮這個人在這個世界上的價值。
最近自己的房子在裝潢，裝潢的領班師父是一個很有禮貌的中年人，可以
看出其實學歷並不高，可是木工功夫沒話說，裝潢上的專業以及經驗也相當
高明。
一天在看工地時，這位師父看到我開來的車，跟我閒聊，說他也有一部相同的車，
和我聊了一下車子的事情。
這部車的價格不低，而這位師父憑他的專業，我全然相信他開得起這樣的車。
他在學校可能不像我們一路念到底，可是，出了社會，他的地位和生活品質並不比我低。
社經地位也不會比我差。
他的專業創造了自己的價值。
我們現在的教育是否可以給我們的孩子相同的道路？
人生不是只有一條路走，我們的家長都太迷信學歷了。
有專業的能力比有學歷重要多了，學歷，不過是擁有專業的一小部分條件。
個人積分：23分
文章編號：10687662
個人積分：23分
文章編號：10687728
個人積分：1分
文章編號：10687816
有什麼好分？什麼叫能力？答題能力決定人的一切？
用答題能力分族群，就是學歷崇拜的來源。
分了那麼多年，我們的國力比外國人好嗎？
數理分數高又如何？重覆填鴨，題型熟練到看到就知道解題，補出來的，這種叫天才嗎？
英文分數高又如何？看到外國人，還不是啞吧！
條條大路通羅馬，要做的是興趣分班，不是答題能力分班。
只有興趣分班，及早發現孩子專長，加以悉心培育，台灣才能有許多不同領域的人才。
烤麵包蛋糕有一套，就不要浪費時間在微積分；設計有特別品味，就不要跟著填熱門志願走冤枉路。
老師和父母的責任，就是要知道孩子的天份在哪裡，並引領他們走上一展長才的路。
師父領進門，後續的努力就靠他們自己了。
說別人是壞學生之前，想想你是個合格的老師或父母嗎？
好老師好父母，才會教育出好學生。
