小四女兒的國語功課...修辭學終於讓我遇到了

5分

121樓

個人積分：5分

文章編號：11321568

蒲公英
一朵朵 (類疊)
像金黃色的小太陽 (譬喻)
開在綠色草原上 (視覺摩寫)

蒲公英
小小的種子 (類疊)
告別生長的故鄉 (轉化物比作人)
乘著輕風去流浪 (轉化物比作人)

飄哇飄 (對偶)
像潔白輕盈的羽毛 (譬喻)
在風中盡情的舞蹈 (轉化物比作人)

飛呀飛 (對偶)
像點燃的仙女棒 (譬喻)
閃著亮麗的光芒 (視覺摩寫)

飄哇飄飛呀飛 (對偶)
轉動輕巧的螺旋槳 (轉化物比作物)
尋找歇息的地方 (轉化物比作 ? )

當溫暖的春天來訪 (轉化)
高高低低的土地上 (類疊)
彎彎曲曲的道路旁 (類疊)
將會有朵朵的 (類疊)
黃花綻放 (視覺摩寫)
像金黃色的小太陽 (譬喻)
開在綠色草原上 (視覺摩寫)

以上不知道對不對? orz

印象中是這樣! ...若不是

...就請饒了小四學生吧

eureka

475分

122樓

eureka

個人積分：475分

文章編號：11322256

與其教什麼修辭學，不如想辦法讓小孩多看不同類型的書或是帶領他們讀比較有深度的書籍，像是文言文之類的文章，他們自然就會把文章寫好了。

你看那些作文寫得好的小孩子，有在學什麼修辭學嗎？沒有。但是他們有個共通點，就是看的書比較多。所以會使用的詞彙、句型比較多。

修辭學，在我看來，就像是文法的一種。我記得以前我的英文老師賴世雄有說過：
你看老美的小孩在學自己的母語--美語，有先學文法嗎？沒有呀。他們就是在那種語言的環境下長大，自然就會了(但不是天生就會，也是需要經過學習)。不要說外國人了。你把小孩子送去國外作小留學生，他有先學文法嗎？我相信也是沒有。但是呆久了，自然就說得很好。文法是給成年人以比較有系統的方式去學一種語言用的，但不是最好的方式

你看我們學英文都是以學文法開始的。現在要你講一句英文「我昨天已經把工作作完了」。你一定會先想「我要用過去完成式來湊出句子，然後說出來」。可笑呀！這就是用「文法」或是「XX學」來學語言的結果。但是你要是問那些小留學生，他會跟你說要用過去完成式這種咚咚嗎？他很自然就講出來了。

我們用中文表達「我昨天已經把功課寫完了」，你會去想要用哪種文法嗎？不會的。可能你連中文也有文法這件事都會感到奇怪。因為從國小、國中、高中，甚至大專，你都沒有唸過「中文文法」這門課。老美自己的學校，在教小學的時候，也沒有在教什麼修辭的吧？也沒有「英語文法」這種課(除非是對外國人教英語時才會有)。

同樣的，修辭學？我認為這是由語言學家經過分析、分類、整理出讓人比較有系統地瞭解、欣賞語言、文學用的。我看不出小孩子為什麼要學這個東西？我並不是說修辭學不重要。但是小孩子學知識的方式，跟成人不同。你要是去告訴他一堆什麼倒裝句啦、過去式啦、轉化法啦、、、他根本就沒興趣。因為這不是他學習的方式。
如果學「修辭學」的目的，是要讓小孩子更懂得欣賞文學、提昇寫作能力，那是不是應該用小孩子能自然而然接受的方式來教他？而不是用大人的學習方式來教他？

你帶著他看書，讓他感受、沈浸在書中所描述的事物、環境，他自然就會使用修辭了，他在寫文章的時候，自然就會用上，根本就不用去想「我現在該用哪種修飾法」。這荒謬嘛！可笑嘛！

套句星爺說的，球，不是這樣踢的！

pfbs

1分

123樓

pfbs

個人積分：1分

文章編號：11322803

我覺得國文才是最重要的因為這是一切理解力的來源

如果你看不懂詞看不懂語意

聽人家講話搞不懂別人是在認同你鼓勵你還是在消遣你酸你真的就很鳥了

老師會考代表他有教小朋友會不會那要看他的資質跟有沒有認真在聽

結果一些父母或是網友自己不學無術看不懂就覺得老師在刁難

這種態度真的很莫名其妙的你無法理解別人說的話並不是是別人的錯

ddcatt

222分

124樓

ddcatt

個人積分：222分

文章編號：11324235

eureka wrote:
像是文言文之類的文章，他們自然就會把文章寫好了...(恕刪)

小學念修辭就一堆人哇哇叫了，
把文言文放進國小教材，
可能更多人抗議吧....

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loser4925

38分

125樓

loser4925

個人積分：38分

文章編號：11326560

ddcatt wrote:
如果平常就有在念課外讀物，
要理解修辭這樣的東西，
實在不會是最困難的事，
也就是多背幾條修辭的名詞而已。
...delete.
偏偏很多時候就是書到用時方恨少，
該背的、該辛苦的、該鞭策的，還是要會。

這個本身就很困難。因為這是語文學科，並沒有共同定義，名詞根本就是一人一把號，各吹各的調。加上教愚部更是三天兩頭耍白癡一直在修訂所謂的「標準XX」，搞得今日昨非，你要那些學牛宰褲的老師學生去撞牆嗎?

數學學科就很少跟你考定義的「名詞」，物理化學那些名詞也比較有共識，而這些所謂的「修辭」，名詞根本就十年換一次，就算找原文作者你考他他也不見得就知道他寫出來的文章修辭法叫啥。

我最痛恨那種寫「維生素甲」對寫「維他命A」錯的考試方式。

有夢最美，妄想相隨

jefkkk

23分

126樓

jefkkk

個人積分：23分

文章編號：11326746

昨天翻了我女兒的課本看到了這一課,
才知道女兒也讀四年級.....

我就考她知不知道那一句是譬喻,那一句是轉化..
還好她都回答的出來,
還酸了我一句:"你連這個都不懂嗎?"

我......

ddcatt

222分

127樓

ddcatt

個人積分：222分

文章編號：11328064

loser4925 wrote:
名詞根本就是一人一把號，各吹各的調...(恕刪)

應該還好吧，
至少這個論串裡的修辭定義跟我十多年前學的並沒有什麼不同。

另外我還是想強調，
只要小孩有培養出不錯的閱讀能力（平常有看書而不是看電視），
要他回答基本的修辭問題不會太困難，
除非題目刻意刁難或有爭議，或者根本大人自己忘記，反而嫌題目難...
這題外話。

考試沒辦法直接去考閱讀理解能力，
（總不能整張考卷都是閱讀測驗...或是完全只考作文)
透過考修辭來間接判斷學習效果，
也是不得已的吧...

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loser4925

38分

128樓

loser4925

個人積分：38分

文章編號：11329433

ddcatt wrote:

另外我還是想強調，
只要小孩有培養出不錯的閱讀能力（平常有看書而不是看電視），
要他回答基本的修辭問題不會太困難，除非題目刻意刁難或有爭議，或者根本大人自己忘記，反而嫌題目難...
這題外話。

是嗎?

我現在差不多二十五史全部看完了，資治通鑑也看了一兩百遍，文章我只能看懂卻完全不管它修辭是什麼啊~

從小到大那種「啥啥啥用的是什麼修辭法」這都只是國文專業的人的「整人為快樂之本」而已，我從不覺得那跟閱讀或寫作有什麼很大的關聯。

再者，國高中學生考這個我也覺得很正常, 但是，樓主的小孩子是「國小四年級」學生耶~

ddcatt wrote:
考試沒辦法直接去考閱讀理解能力，
（總不能整張考卷都是閱讀測驗...或是完全只考作文)
透過考修辭來間接判斷學習效果，
也是不得已的吧...

國小應該考的:

1. 寫大意
2. 造句考試
3. 改錯字
4. 閱讀測驗(適量)

考修辭幹嘛? 一星期叫學生寫一篇作文就好了啊~

有夢最美，妄想相隨

hammer_huang

30分

129樓

hammer_huang

個人積分：30分

文章編號：11329731

bjts1 wrote:
第一大題還能掰～最後...(恕刪)

對於打嘴砲很有幫助

嘴砲也是生活的一部分

讓我們來互相問候 "今日嘴砲了沒"

男人的浪漫~ RAV4 + IGUANA DISK + 5DII&24-70 F2.8 L

ddcatt

222分

130樓

ddcatt

個人積分：222分

文章編號：11331474

loser4925 wrote:
是嗎?我現在差不多二...(恕刪)

如果您二十五史已經滾瓜爛熟，
就應該可以掌握我這幾篇回文的邏輯...

只好再說一次，
小四的修辭學就是一些名詞定義而已，
排比、譬喻、擬人化擬物化之類，
老師教過了這些名詞的定義之後，
大致上有閱讀能力的人都可以將一些句子加以分類，
要答出修辭的相關考題不會難如登天，
也絕對不會比要小朋友解微積分更困難。
(還是說您覺得即使讀爛二十五史、資治通鑑，還是對修辭的考題沒輒？)

如果小朋友的基本閱讀理解能力很糟糕，
那對修辭的理解就變得很難，
此時該加強的是閱讀能力，
而不是把修辭學踢出教學範圍，
以為這樣小朋友就沒壓力了！？
國文能力因為不考修辭而變好了!?

另外您說的
1. 寫大意
2. 造句考試
3. 改錯字
4. 閱讀測驗(適量)
本來小學就會考，
我覺得那個跟修辭本身也沒衝突，
修辭只是其中一小部分而已，
閱讀測驗要一大篇文章才能考兩三題選擇題，
對考試而言，修辭學在相關理解能力的檢測效率上我覺得好多了....

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