說真的 就算導出"公式"也不利於教學數學還是比較重 邏輯推演 這樣對日後的學習比較好只是告訴他答案跟 "怎麼得到答案" 他未必懂得怎麼運用數學這個 "工具"至於解題方法 其實 推理刪去法也是一種方法 未必就是土法煉鋼 就跟數獨一樣
Ailio wrote:說真的 就算導出"公...(恕刪) 您的想法我也認同,只是這題目所需要的邏輯推演程度"小學"應該沒法處理吧,而且應該屬於專門的題目而非一般通用教材。 就算高中,我想大部分學生也無法清楚地解題。
agum0430 wrote:為何要這麼麻煩呢?001X6000之後剩下的空格全部都填 0不就是答案了最後乘積也是 00006000 那個三位數就算能讓你放001,題目給你的就是三位數在乘上四位數的個位到千位時,四個乘積的千位數都是6,你三位數放1下去結果只有在乘6XXX跟最後加總時是相符的我覺得這才真正是國小程度的東西
這是2003年國際小學數學競賽 EMIC 國小組的考題(Elementary Mathematics International Contest)再麻煩大家看能不能解這一題.他的題目只有15題,題號越後面越難,這些題目基本上只有非常資優或者有解過題目的,才有會解出吧!奧林匹亞數學也是一樣.越後面越難.
jack_lu09 wrote:這是2003年國際小...(恕刪) 這一題完全凸顯我的數學程度不如小學生....亂推了一下75321*864*9=585696096 <--- 已確定是錯的....不知到正確答案是多少?
從數字大的先填,從後面填上來,再從前面填回去,所以口口口口口 X 口口口 X 9--> 口口口口口 X 8口口 X 9--> 7口口口口 X 8口口 X 9--> 76口口口 X 85口 X 9--> 76口口口 X 85口 X 9--> 76321 X 854 X 9= 586,603,206