wrote wrote wrote:
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dumby wrote:
那其他90人是陪葬品嗎?
不反對如果有10人能真正由心理解的話是好事, 但無須浪費其他90人的時間.
教育者如能篩選出那10人, 然後再只針對這些人加強此類古文教育的話, 反對的人會大大減少.
未必是這樣...
別忘了這只是國中生的課程...
國中生要上個課都還得做啥篩選的話...
不是不行 但也未免也太小題大作了...
也不知是幸或不幸...至少目前的教育政策就是這樣...
要說國中生就知道自己以後要幹那行...需要用到那些東西...說真的我是不怎相信...
也許你去問十個國中生其中也許有九個半講得頭頭是道...
但你會真的百分之百相信嗎?
況且話說回頭...國中不上這些東西要上啥?
到這樣的年紀字也認得差不多了....本來就該上點比較有挑戰性的東西...
總不能整天就是唸坐火車過山洞吧?
或者是要教跟粵語文有得拼的台語文嗎?
我個人的看法是小孩子在開竅前該給他的壓力是不可免的...
原因很簡單...人性是怠惰的...
如果完全順的小孩的意思...別說國文了...大多數的小朋友應該連英文數學也不會想唸的...
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亞P wrote:
不要說四書五經了
我連小學生的台語讀本我都看不懂
之前
我看了我兒子的台語讀本...
我第一個反應就是"蛤~這個甚麼鬼東西"
這是真的...
我自認閩南話還算連轉...但看那些教材也是非常吃力...
這種東西用來當教材....我個人的意見是滑天下大稽...
這種方言其實應該是交給家庭教育就行了
此外對樓上所提...認同古文價值就是假道學一說
何必如此口出惡言呢...
冷靜下來想想...認同古文跟假道學究竟何干?
現實的情況就是目前官方語言就是來自中國大陸的中文...
這可不像地理歷史想本土化就能本土化的科目...
臺灣的面積相對來說較小....本國地理可以寫細膩一點...還是能撐得起一門科目的廣度跟深度
臺灣的歷史相對來說較短....本國歷史可以寫詳細一點...反而更能入木三分
教自己下一代這些鄉親土親的教材....是符合多數人的期望沒錯
但唯獨語文這一門科目又是完全不同的層次
白話文雖然通俗...只能得廣度
要說深度的話還是非古文不可...
再從另一個層面來說...
除非反對者有本事自創一門語言出來...外加能得到多數人認同...才可能翻得了盤面...
這樣的事在你我有生之年應該都不太可能看得到...
如果真的有人辦得到這點...能取代目前大家慣用的中文
到時想廢掉國文古文什麼的也無不可....
有志之士其實也沒必要在這白費唇舌...
早點開始著手進行這個大工程比較實在一點
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咆哮的惡魔 wrote:
這是真的...
我自認閩南話還算連轉...但看那些教材也是非常吃力...
這種東西用來當教材....我個人的意見是滑天下大稽...
這種方言其實應該是交給家庭教育就行了
此外對樓上所提...認同古文價值就是假道學一說
何必如此口出惡言呢...
冷靜下來想想...認同古文跟假道學究竟何干?
現實的情況就是目前官方語言就是來自中國大陸的中文...
這可不像地理歷史想本土化就能本土化的科目...
臺灣的面積相對來說較小....本國地理可以寫細膩一點...還是能撐得起一門科目的廣度跟深度
臺灣的歷史相對來說較短....本國歷史可以寫詳細一點...反而更能入木三分
教自己下一代這些鄉親土親的教材....是符合多數人的期望沒錯
但唯獨語文這一門科目又是完全不同的層次
白話文雖然通俗...只能得廣度
要說深度的話還是非古文不可...
再從另一個層面來說...
除非反對者有本事自創一門語言出來...外加能得到多數人認同...才可能翻得了盤面...
這樣的事在你我有生之年應該都不太可能看得到...
如果真的有人辦得到這點...能取代目前大家慣用的中文
到時想廢掉國文古文什麼的也無不可....
有志之士其實也沒必要在這白費唇舌...
早點開始著手進行這個大工程比較實在一點
你不會覺得奇怪嗎？
所謂的漢人，是發源於黃河、洛水之間的民族，再擴展到其它區域去。他們介定他們居住所在為中原，中原之外就是夷狄。而你所說的「中文」，是蒙古滅亡中國之後，忽必列得不到蒙古帝國本部的認同，分裂出來，自行建國後，定都現在稱為北平的地方，取當地「方言」而為官方語言。而後為明、清、民國所繼續採用。也就是說，在京話成為中國官方語言之前，中國的文學作品，並不是以京話為本而創作出來的。不相信，既然，你自認「閩南語」不錯，你自已用「閩南語」去唸唐詩、宋詞，讀讀看，是不是比「京話」來念，更有韻味。而你也可以用這種方法來測試你的「閩南語」是不是真的不錯。
當教育當局都不敢用正確的語言來教導中國文化的時候，學生能念出什麼意義來？
我同意，學生有必要學習相當的古文，但是四書就免了。過去中國的知識份子唸了幾百年的四書了，結果，出了什麼樣的讀書人？有人假冒聖賢之名，設立了所謂的聖賢之書，要讀書人讀聖賢書，做聖賢事。結果又是如何？言必稱古之聖人如何有德有能的一群人，在國家有變之時，發揮了什麼作用了嗎？
有明一代，不是變本加厲，再從四書之中，擷取出八股，以之為科舉，結果，國家發展又是如何？君不君，臣不臣而已。
與其讓學生讀四書，不如讓學生讀歷史，真正的歷史，不是統治當局制定框架的歷史，這才真能長智慧，不然，戰國策比四書有意義多了，中間多多少少的智慧和謀略，才是真正要學習的。統治當局當然不敢教這些，教了，只是教出更多的造反的人，統治者不會想要自已找自已的麻煩。
中國人的智慧表現在四書裡的，令人存疑。表現出來的口號是不少。其它有更多智慧可學的，多的是。不去找那些來教育，而是找古代的奴才寫出來的東西，要來當教材，這才是最好笑的地方。大家都嘛知道，儒家就是專抱執政當局的LP，才成為顯學的。我是不希望我的小孩學太多這些狗腿留下來的東西，其它人我就管不著了。不聽勸，就自便。
呵呵呵!我來了!!!
