nicejim945 wrote:
很明顯是9啊......(恕刪)
您連結的維基百科我看到的是這個
分配律：x(y + z) = xy + xz
那也是很明顯是1囉!
個人積分：22分
文章編號：27683149
個人積分：0分
文章編號：27683168
個人積分：79分
文章編號：27683176
個人積分：1分
文章編號：27683201
nicejim945 wrote:
你確定2(1+2)是...(恕刪)
http://en.wikipedia.org/wiki/Multiplication#Notation_and_terminology
你看看英文版的定義？ 哪裡有看到 (5)(2)?
只有在其中一段註明裡 提到
In algebra, multiplication involving variables is often written as a juxtaposition (e.g. xy for x times y or 5x for five times x). This notation can also be used for quantities that are surrounded by parentheses (e.g. 5(2) or (5)(2) for five times two).
對～ 就是只有在代數裡！ xy 就是一項～ 就是x次y
5(2)就是 五次二 就是要先計算的一項～ 只有在代數裡喔！
你算6÷2y 省略的就是優先計算啦～ got it?
中文版wiki ?
個人積分：9分
文章編號：27683244
國中有學過，所以答案才會是1
然後國小的都會知道答案是9
(他講的是另外答案15或0.6那題)
那這樣我就有疑問了
為什麼國小長大到國中
同樣的題目，會讓人產生兩種答案
就是因為國中多學了一個聯立方程式
讓原本是9的答案，會讓四成多的人
改變心意變成1了？
這點應該是當初發明數學的人沒有想到的吧XD
不過
國小1+1=2
國中1+1=2
高中1+1=2
......................
這點在我的心中目前為止都沒變過
所以我想，要是學校考卷出這題
老師會有兩個選擇
第一個，答1或9都對，送分題
第二個，老師會教成1或9其中一個答案
然後那班的學生就學會老師的教法
會討論這個問題
原因是：如果以後教下一代的話
是要教我們覺得對的那個答案
還是要教多數人覺得對的那個答案？
我先承認一件事
就是我國小、國中、高中、大學的
審美觀念都不一樣就是了
離題了...
個人積分：0分
文章編號：27683260
leemilk wrote:
6÷2(1+2)=?
如果答案是9
那是國小的數學式硬把6÷2(1+2)當作6÷2X(1+2)那是毫無疑問的
但題目有誤
先用代數轉換數學式
設A=6, B=2,C=1
所以6÷2(1+2)=?
=>A÷B(C+B)
=>A÷(BC+BB)
=>A/(BC+BB)
A/B(C+B) =/= A/B*(C+B)
因為B(C+B)習慣用法為連續(SET THEORY 數學導論有定義章節)
B*(C+B)為獨立2數 B和(C+B)
所以題意不清沒定義時
成大郭老師也不願解答
不要煩惱答案對錯
我們曾經為了證明1+1=2 忙了1年
這位大哥不是吧，你用集合論的規則來算整數的四則運算。
集合論是葉問嗎？可以一個打十個。
個人積分：63分
文章編號：27683285
(8-5)=Y
36/2(8-5) = 36 / 2 * (8 - 5)____= 36 / 2 Y
_________= 36 / 2 * 3________= 36 / 2Y
_________= 18 * 3____________= 18 / Y
_________= 54________________= 6
36=X
(8-5)=Y
36/2(8-5) = X/2Y
6=X
(1+2)=Y
6/2(1+2) = X/2Y
6=X
2=Y
6 / 2(1+2) = X / Y(1+Y) = X / ( Y + YY )
個人積分：8分
文章編號：27683296
Han77920 wrote:
http://en.wikipedia.org/wiki/Multiplication#Notation_and_terminology
你看看英文版的定義？ 哪裡有看到 (5)(2)?
只有在其中一段註明裡 提到
In algebra, multiplication involving variables is often written as a juxtaposition (e.g. xy for x times y or 5x for five times x). This notation can also be used for quantities that are surrounded by parentheses (e.g. 5(2) or (5)(2) for five times two).
對～ 就是只有在代數裡！ xy 就是一項～ 就是x次y
5(2)就是 五次二 就是要先計算的一項～ 只有在代數裡喔！
你算6÷2y 省略的就是優先計算啦～ got it?
中文版wiki ?
http://en.wikipedia.org/wiki/BODMAS
Similarly, care must be exercised when using the slash ('/') symbol. The string of characters "1/2x" is interpreted by the above conventions as (1/2)x. The contrary interpretation should be written explicitly as 1/(2x). Again, the use of brackets will clarify the meaning and should be used if there is any chance of misinterpretation
An expression like 1/2x is interpreted as 1/(2x) by TI-82, but as (1/2)x by TI-83.[2] While the first interpretation may be expected by some users, only the latter is in agreement with the standard rules stated above.
只能說,答案為1的人, 你們學到的不是數學領域正式的寫法,
回去找老師抗議吧.
個人積分：0分
文章編號：27683326
個人積分：0分
文章編號：27683347
Han77920 wrote:
http://en.wikipedia.org/wiki/Multiplication#Notation_and_terminology
你看看英文版的定義？ 哪裡有看到 (5)(2)?
只有在其中一段註明裡 提到
In algebra, multiplication involving variables is often written as a juxtaposition (e.g. xy for x times y or 5x for five times x). This notation can also be used for quantities that are surrounded by parentheses (e.g. 5(2) or (5)(2) for five times two).
對～ 就是只有在代數裡！ xy 就是一項～ 就是x次y
5(2)就是 五次二 就是要先計算的一項～ 只有在代數裡喔！
你算6÷2y 省略的就是優先計算啦～ got it?
中文版wiki ?
呵呵，你自己都已經把答案貼出來了，
This notation can also be used for quantities that are surrounded by parentheses (e.g. 5(2) or (5)(2) for five times two).
關閉廣告