我武維揚 wrote:
我是洪蘭教授的同事，...(恕刪)
你不能要求每個學生一樣認真,只能要求老師的教學品質,可是制度不好,或叫制度殺人
好老師不見了,學生沒長進
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我武維揚 wrote:
我是洪蘭教授的同事，...(恕刪)
通識課是營養學分，這麼累幹什麼？
通識課是營養學分，這麼累幹什麼？
通識課是營養學分，這麼累幹什麼？
你沒說明那門通識到底是什麼, 如果是門有趣的課, 那我會花時間
不然要是我, 我也會說一樣的話
在我看來, 你的最後幾句話也是在抱怨而已
我武維揚 wrote:
同學們課很多、很累？難道老師們就不累？
那是你的工作
我武維揚 wrote:
老師課上的很爛，不想上？
怪誰? 哪個老師會教 哪個不會教 從學長姊那都打聽的到
教有分二種 一種是教到你睡著 一種是教到全班可以認真聽到下課
你認為現在哪種老師比較多?
二種我都碰過 後者的課每學期永遠是爆滿的
我武維揚 wrote:
每學期安排的學生口頭報告，哪一組上台後表現得不是結結巴巴、2266？
這就是呆丸人 上台很順的很多都是有練過的 你不會想拿老師是學生比吧?
我武維揚 wrote:
講別人都很容易，自己呢？自我學習的精神到哪裡去了？
是啊 自己呢?
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例如：分成藝術 人文這樣的分類，規定你在每個項目內都一定要選一項，不然不能畢業！
試問，現在有多少人想學易經，每天處於四則運算中的世界，易經的準確度有什麼可以說明的嘛！？如果說的是一些典故或是來源，我認為也很好玩，但是偏偏老師直接拿起課本開始寫上掛象，之後開始幫同學解惑，如果是這樣你被強迫在你不喜歡的領域中做選擇，會真的用心上課嘛！？這很現實吧！？
再舉例，你要五音不全沒有音感的人，聽交響樂 歌劇而且要能夠分辨出每位演員的所唱的音！？以我個人來說我覺得很痛苦，但是同樣古典音樂有的老師就是粗略說明後讓同學看些影片，也不強迫分辨！但是要能看出每個時代的差異性！ 兩種教學方法同一種不是很感興趣的課程，學習意願就差很多～
至於老師成績考察，我認為學生會故意報復的心態學校早就知道了，難道一百份問卷裡面不會挑出比較有效的數值！？如果都不挑的話，我想那些魔王級的老師應該早就離開校園了吧．．．
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ericyomr wrote:
我武維揚 wrote:
我是洪蘭教授的同事，...(恕刪)
通識課是營養學分，這麼累幹什麼？
通識課是營養學分，這麼累幹什麼？
通識課是營養學分，這麼累幹什麼？
你沒說明那門通識到底是什麼, 如果是門有趣的課, 那我會花時間
不然要是我, 我也會說一樣的話
在我看來, 你的最後幾句話也是在抱怨而已
我武維揚 wrote:
同學們課很多、很累？難道老師們就不累？
那是你的工作
我武維揚 wrote:
老師課上的很爛，不想上？
怪誰? 哪個老師會教 哪個不會教 從學長姊那都打聽的到
教有分二種 一種是教到你睡著 一種是教到全班可以認真聽到下課
你認為現在哪種老師比較多?
二種我都碰過 後者的課每學期永遠是爆滿的
我武維揚 wrote:
每學期安排的學生口頭報告，哪一組上台後表現得不是結結巴巴、2266？
這就是呆丸人 上台很順的很多都是有練過的 你不會想拿老師是學生比吧?
我武維揚 wrote:
講別人都很容易，自己呢？自我學習的精神到哪裡去了？
是啊 自己呢?
...(恕刪)
怨念很深....
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我武維揚 wrote:
我是洪蘭教授的同事，...(恕刪)
哈哈!就這事件小的提一個看法好了!
課堂禮儀是一種,確實!師生是可以變化做法~
如上課前大家站起來動一動,微笑站起來相敬禮!
坐下放鬆身心,數分鐘讓學生聊聊或預灠一下內外書籍!
好讓課程有交流話題,或是品質出來!
現在學生很聰明,會分課程輕重,知道時間分配!(就必修,選修,通識教育)
有的人會做自己的事,有的人會顧及後事做好一切事物!自己補讀或是找人處理出筆記或重點!
但大家忘了一件事,課總有一個主題和導向!當然也有它的價值
好的,熱門的,大家感興趣的都先搶完了!是不是會有一群學生去選到沒興趣的課!
這下就好玩了!去選沒興趣的課,或有興趣的課,老師上的不是它預期的!
多數人就開始混,或是做自己事或鬼混了是不是??沒錯吧!大家都讀過書~
這門課要不要錢,當然要~所以老師當然在前期要調整步伐來教授~讓雙方過的開心,有意義!
這樣學習目的不就達到了!
通識課本來就是銜接本業教育外的,可以補充知識可以交流生活經驗,
甚至可以讓學生表現出其它才藝和知識在該門課!
在校園若有問題是可以讓輔導部門來幫助師生~不應該帶到社會產生偏解卻還沒解決好!
如小的看完感覺是整理出的前段問題是學生和老師可以討論做法的!
後段那批問題是滿不尊重上課的同儕和老師!
校門女學生受訪牽拖它校這樣很沒智商的回應!帶歪問題~算不好回避技巧!不厚道!
其它男學生滿誠實的!看的出來有的人有做,有的人沒做!至少有誠意面對這問題!
對於洪蘭教授,是覺得知識傳達是個過程,不在量的多寡!好的觀念和行為對學生才是真的
淺移默化!不論在好的課上完總有忘掉的時候,但是師生的記憶,品質,觀念呢?
ps.這是壓力調適,和做法問題!不是雙方強迫對方的問題吧!
還好小的書沒讀那摸好!以前大家上課都很快樂也學的到東西!
謝謝老師和大家的配合!
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文章編號：15792788
我想，很多人就會開始知道，自己在講話，下面的人一臉不想聽，甚至講話、走來走去干擾你的那種感覺
修養不好的，甚至已經會想出口罵下面的人了，這時候才會體會老師的修養真好。
我想除了如樓主說得要學會互相尊重，更是該讓年輕的孩子學學同理心。
曾經求學的時候，我也很沒同理心，做過某些不尊重的事，回頭想想，真是不應該。
但是，人生何嘗不是這樣，年輕犯錯很正常，重要的是要有有良知跟道德勇氣的人來給他們正確、善意的指導，不是嗎？ 否則等到了老了，進職場了，才開始被教育，那真正是難堪，還要背草莓族等等名號，想起來無奈卻又不得不承認
我覺得樓主跟洪蘭教授都是很讓人欽佩他們的勇氣，明知道是會吃力不討好的，還是願意直言不諱
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pk722231 wrote:
你錯了，我以前遇過好幾個會罵人，會管學生，對學生非常嚴格，搞得學生每天8點到學校報到待到晚上12點才能離開學校.....，他的評鑑成績卻異常的高，你知道是為什麼嗎?
這真的要看學生本身
以前我遇過一位老師，每次上課就是看電影，最後他評鑑的分數及格
有一位老師他兇但也很關心學生，所以常常會利用班會說些大道理，全班睡了一堆人，後來也因為太兇，班上同學去和主任抗議，然後他就被．．．
在以前，嚴師出高徒，現在，嚴師出家去
ericyomr wrote:
在我看來, 你的最後幾句話也是在抱怨而已我武維揚 wrote:
同學們課很多、很累？難道老師們就不累？
那是你的工作
這句話是最讓人心寒的，老師教書是工作，那學生學習呢？
我武維揚 wrote:
每學期安排的學生口頭報告，哪一組上台後表現得不是結結巴巴、2266？
這就是呆丸人 上台很順的很多都是有練過的 你不會想拿老師是學生比吧?
樓主根本沒想拿老師和學生比
每一位請學生上台報告的就是希望能讓學生唸書開始就學習報告的方式和膽練，這就是在「練」，不然你以為要怎麼練？要何時才能「練」？老師不也是從在學校開始練習面對台下二三十人？
很多人畢業後工作幾年又想回到學校，或是去補習班，一部分是希望能再提升自己，有一部分是補充知識，有一部分是轉職，這些學生通常都比還在唸書的學生更來得珍惜學習的機會，因為他們知道自己需要什麼
