wamaokla wrote:只記得前段班的同學現在大多印證了古人說的 "小時了了 大未必佳" 這句話. 真是夠現實了. 給你個讚!但M01這邊一堆人有名校情節...讚你一下就好.細節我就不提太多了!!!
國中是念B段班, 國三時在公車上認識A段班的同學, 他常在公車上教我數學,數學從未考超20分的我, 突然段考考90幾分, 全班都說我作弊, 幸好老師相信我, 這也讓我轉性變的愛念書, 之後我讀書的歲月裡, 我的成績都是前三名. 說真的如果沒有他, 我現在不知是什麼樣的人? 國中畢業後他考上五專, 我念職業學校, 就失去聯絡了.
我讀的國中1~2年級是沒有分班的..到三年級就會把班上平常考試前十名的..或是班導推薦有機會上好學校的學生升學班...所謂升學班就是前段班囉!!!我就是以第十名進升學班的...兩天一小考三天一大考.幾乎天天都考試上課要上到八點唉~~~可怕的學習經驗..最慘的事....父母都不太愛看分數..喜歡看名次!!!升學班第一次考試我從平常的前十名直接掉到43名...(全班也才45個人)還好有說明原因~~不然會被罵死.
yatungj wrote:國中?常態分班,加上男女合班..班上同學有好有壞,好同學老師比較喜歡....我是老師比較不喜歡的那一群...老實說還是分班好點至少喜歡唸書的人可以好好唸書,而不是被其他同學搞差了唸書環境!當然,行行出狀元,不一定要唸書才能出頭天^^但能力分班老師好帶多了!! 能力分班要有好效果應該在於「因材施教」這點有沒有確實落實可是現實就是..放牛班就真的完全放棄放三年這是那門子的因材施教?不過話說回來常態編班的結果往往到最後就是一大堆人都會愛玩不愛唸書的人同化似乎也沒有高明到那裏去就是了