以前國一的數學老師..考試考不好或是上課不乖..就是叫泥跳!!
..跳什麼..蛙跳囉..有啥了不起的..是不是不好意思..是從教室跳到體育館..五十公尺左右罷了..基本價來回一趟
這是最好玩的體罰吧..因為不可能是基本價一趟..所以當然要趁老師不注意用跑的啊
大家一起跳的時候更壯觀..操場上一堆青蛙在跳..當然也有會走路的青蛙
被打就不用說了..籐條教室都是準備好幾支在打..且~~有些老師還有專用的籐條
打起來虎虎生風..不用出什麼力..泥就痛的哀哀叫的....
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只是當時寫我的人 後來考到的大學都沒有我好
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體罰是讓人學習的一種方式, 我覺得在大部分的情況下, 是最差的方式; 往往體罰者修理的很爽, 卻不告知學生原因.
我覺得不當體罰與未告知原由, 很容易傷害一個還在學習的自信與自尊心靈.
五六七年級生, 很多都經歷過體罰, 尤其是所謂的升學班, 以前我讀 B 段班時, 戲稱 A 班為屠宰場, 不時的聽到哀號聲... 男生 A 跟 B 班是連著的.
大家現在回想起來, 十幾年前的教育對自己目前達到成就, 幫助如何呢? 當然, 基本的聽說書寫是一定的了, 那其他的, 直得大家想想.
現在也看到不少父母把子女送去補習, 以前就是補習的受害者, 想到以前自己也是被這樣送, 成績也沒多好, 就是對學校課業不感興趣...
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到了國中時，被分到了別人眼中的放牛班，幾乎有問題的學生都在我們這班，所以什麼秩序、衛生比賽就完全沒我們的份了，反正我們覺得乾淨就好( 在我們那個時候的衛生及秩序比賽是由學生去評的，衛生比賽是由每班的衛生以及環保股長輪流去評的，秩序好像是班長？忘記了，雖然印象中我好像去評過一次....所以評分結果有多黑.......嘿嘿.... )。直到有一天，某個新上任的魔鬼衛生組組長在朝會時宣佈了一個令人驚恐的事情：以後，每個禮拜衛生比賽最後一名的班即要在朝會後留下來處罰，這個禮拜是X年XX班，等一下留下來。哇哩，中大獎了，全班當場被留在操場被罰學鴨子走路走操場一圈(300m)，走完就覺得我的腳好像不見了，回教室還被導師修哩，好慘。但是到了下一個禮拜的朝會，我們又爆炸了，這次加碼到一圈半，當場第一節課跟第二節的導師課就不用上了........
從此之後，開始巴結評分人員.........
至於老師我們都是愛理不理的，如果那個老師打人還有點道理的，我們就會乖乖的上課(就是不會在他上課的時候故意搗蛋啦，了不起就是睡覺，但是不會吵)，如果碰到不講道理的，那就真的什麼事情都會發生了，他上課不理他是基本的，在接著就是比較"大尾"的上課時會走出去"散步"，等到快下課時他才又會再回來，如果老師要處分他，他也是甩都不甩他........不過他們也是有害怕的老師的，我們的班導，個子小小的一個女老師，打起人來也是狠的哩，不過他打人都會有正當的理由就事了，我們也是被打的心服口服，沒話講...............
不過在這種班級也是有好處的啦，體育課、音樂課、美術課好像只有被借過一次吧，全班的哀鳴聲不絕於耳，從此在也沒有沒上這些課的紀錄。至於童軍課........嘿嘿....
看著別人在乖乖的唸書我們在打球，很爽.......
所以我覺得處罰不是不行啦，只是要讓被修理的人覺得你有正當的理由修理他，不要一犯錯就要打，要先讓他服氣，到時要怎麼處分就再看看啦，這是從我國中同學身上學到的...
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老師也是人，學生也是人，教育也是希望人與人要互相「尊重」！以前部分的「不合理」老師或許造成很多版友的刻板印象，現在老師的地位也不如以前？也是不爭的事實。若要擺脫這樣的循環，親、師、生互相「尊重」，對日後的教育或許會更好。
簡單的來說：「因果問題」，以前可以，不代表現在也可以，以前的沒事，不代表現在會沒事。以前的學生是現在的家長也可能是老師，以前他受了啥不合理的待遇，或許就認為學校、老師都會這樣對他孩子。
碰到一些朋友還是認為孩子在學校被打或欺負，一定要叫孩子打回來。因為學校都沒辦法管，只是講講而已，而老師也不敢管，打回來最快，才不會吃虧，所以日前新聞有「家長到校園打其他學生」，我想這不會是空前也不會絕後，倒是家長私下和解，不知他對這個社會造成的錯誤示範該如何彌補？
所以若是以暴制暴，循環下去，家長會幫學生準備電擊棒～老師會不會也會準備烏茲防身～學校機關槍都要準備～
所以互相尊重，老師展現專業、學生學習良好態度、家長尊重專業的老師，或許更能解決這樣的教育困境吧。
