小孩是無辜的,他們永遠是弱勢的一群......


命一條 wrote:
我說的醫德是指

不能先以申請到多少建補助或效率
來決定哪種醫療行為

我個人天真的希望是久久一次個案 ...(恕刪)


我們的社會與國家不是一直強調"效率"與"競爭力"嗎?
且很多人都說不論每個行業都應是如此...
該怪誰啊?
沒想到這個話題引起了這麼大的反彈......

我想,應該是我的表達能力不夠好,下錯了標題、也引錯了例(我想表達小孩的養成是從小開始的,卻直接引用長大後有偏差行為的例子),引起了許多人的誤會,放冷箭的、潑冷水的(不,我覺得比較像是砸冰塊的)。所幸也有知音的大大能夠瞭解我想表達的。

至少安慰的是:這樣的問題,還是有很多人願意關心的,即使在這已經被媒體『教育』得非常冷漠的環境......

我承認,我在思想上有些潔癖,總希望兼善天下;但我知道現實環境是不可能的。所以我強調『自省』、『同理心』的重要。既然不能『兼善天下』,那麼,要求自己『獨善其身』總是可以的吧??這裡的『獨善其身』並不是只有管好自己,不管他人死活的意思;而是真的做到『善』。大家都朝對的方向去,想法一致,彼此就能很容易溝通的。最不好的,反而是隨波逐流,甚至是同流合污的人,不是嗎?!

命一條 wrote:
我傾向認為小孩是白紙(依照本能)

說謊

是一個小孩觀察狀況加上累積經驗

所應變或模仿出來的行為

父母當然要負責

但不可否認

每個小孩都有不同性格

...(恕刪)


人性本善說????
若以動物行為學來講..
怎樣的行為才能生存下去才是王道..

RichardC168 wrote:
基本上,我也不完全認同人本的不體罰的。我認為適度的體罰是合理的,但不應該是老師發洩情緒的工具。

沒想到這個話題引起了...(恕刪)


體罰一定得是老師發洩情緒的工具???
為何你會把兩者連在一起?
你為學校老師喜歡管喜歡體罰?
學校老師要是如補習班老師這樣豈不很好?
權利義務乾淨清楚...
自己孩子教不好還怪學校勒?
又要馬兒好? 又要馬兒不吃草?

ginthdiana wrote:
嗯嗯....總算有比...(恕刪)


很認同你的見解

看到有人提到"恐龍家長"

但冷靜的想一想,

為何這些所謂的"恐龍家長"能生存?還變多呢?

舉個例,但不是影射誰的意思,

很多人應該知道蟑螂吧,

只要生存環境適合蟑螂,蟑螂就會變多,

這個道理很好理解了吧

目前除了"家庭教育"的課程外,似乎沒其他解法了,

不然就是從小孩犯法,"監護人"也要連帶受罰著手

"停學"我知道涉及很大,但有些事該做的還是要做,跑不掉的

我們的環境,只能傷心形容

說真的一個法則要訂立很不容易,

但很多法是存在,不是缺乏持之以恆的執行

不然就是執行有太多的干涉

"自由" 不等於 "無法"
你以為都是環境造成壞孩子嗎?
那你就是看的不夠,國中時我家裡根本不管小孩
班級是放牛班,要混要抽煙要吸安要霸林也可以
端看個人個性啦,身邊同學都是牛鬼蛇神,結果我
連一支警告都沒有,自己難道沒有責任?
期待少年組重出江湖

以前年代 少年組會把一些需要管教的少年集中 操一操 消耗消耗他們的體力

現在..........我看少年組閃家長都來不及了


jimi74 wrote:

你以為都是環境造成壞孩子嗎?
那你就是看的不夠,國中時我家裡根本不管小孩
班級是放牛班,要混要抽煙要吸安要霸林也可以
端看個人個性啦,身邊同學都是牛鬼蛇神,結果我
連一支警告都沒有,自己難道沒有責任?



我是放牛班的班長,
不是因為我功課好,
而是幫助很多同學
我不做非法的事
抽煙,吸安和霸凌,我多不會去做,

我不明白你壞孩子是指什麼?

如果你是用追究責任的角度來探討問題,
那沒錯"行為人"該為自己的行為負責,
那他該負什麼責任,不就記個過,
然後呢?
以後呢?
沒了?

不論環境如何,這些"行為不當"者,一定會有
但如果是在一個培養的溫床上,
一定會越來越多,

記得安全帽的事件吧,
放任不管大家多不戴安全帽,
當然有自發想戴安全帽的,
但現在為什麼大多數會戴呢?
是什麼導致不戴安全帽的人減少呢?

fisheries wrote:
人性本善說????若...(恕刪)



其實人性本善或人性本惡多對,

小孩出生的個性,身受DNA影響

後天環境也會有影響.

所以人性本善或人性本惡,可以說多對
fisheries wrote:
人性本善說????
若以動物行為學來講..
怎樣的行為才能生存下去才是王道..


人性本善 或 本惡 太深奧了

banana1971 wrote:
其實人性本善或人性本惡多對,

小孩出生的個性,身受DNA影響

後天環境也會有影響.

所以人性本善或人性本惡,可以說多對


認同




每個人的經驗 思考 學習 及判斷 都不同

當然會產生不同的結果

當然

這結果可能是好

也可能是壞


欲知前世因,今生受者是;欲知來世果,今生作者是。 yesterday is history;today is a gift;tomorrow。
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