土撥會撥土 wrote:
家長 政府要負最大責...(恕刪)學生不怕老師 那也是家長有得靠才這樣
如果是以前老爸再補一刀的 學生敢不乖嗎
是這樣嗎?學生不覺悟,父母師長拿著刀架脖子也不讀啦
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回憶起國中的數學老師,教到證明題時,寫了一堆因為...所以...同理可證....在第一時間.小弟愚蠢的認為:我小2就學會量角器與量尺使用了,為啥子要叫我去證明左邊這個角會等於右邊那個角?
說真的!老師也從來沒替人解開此疑惑?班上一半的人因此納悶!與數學脫節!接著~死背的人,保證進B段去放牛!
教學上除了證明那些鬼東西之外~實質上是為了訓練同學的邏輯啊!案~
A+B括號平方等於A平方加2AB...........當年又有多少老師告訴學生!這不是死背的公式!耐心讓學生導出算式?這也是練邏輯的方式之一啊!案~
當老師的!該學學當兵時班長或士官長的教學!
*不確實清槍管保養槍枝~作戰或打靶時膛炸就可以讓您提前退伍,不認真清槍者,晚上到我房裡幫忙按摩!習得膛炸後的一技之長...............
*告知邏輯不好,未來會被以為頭腦不好,邏輯不好亦可能失去耐性,簡單講~你這輩子就不可能勝認飛行員等原本是你的志向與抱負的工作.........
為何而戰,為誰而戰~前因後果花個15分鐘舉例講解!?有幾個老師願意或做到?!充其量~許多老師只是自己會!不會也不想更用心的教育學子!
老師該檢討嗎~該
但須符合上述且再12年國教的範圍內!
上了高中後到大學,講難聽點,敢一點都可以當爸爸媽媽了!砲都能打,卻不知自我檢討惕厲!要老師檢討?簡直是不知恥
至於唸研究所的目的~小弟親耳聽到是避開兵役居多~聽了真想殺人!
註"案":意表受害之鳴也
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jjhuang.tw wrote:
這個我心有戚戚焉..
多年前在學校.做設計的,那時來了一個日本剛留學回來的老師.
感覺他是很認真,要求手工要好,包括刀工,刻字,都要求要學生盡力練手工.
往往一個設計作業,刻字佔了一半的工作時間..
那時電腦列印剛剛出來,字體也只有15x16字體,很難看..
可我可以預估,手工刻字這工作一定會被電腦取代掉,沒有必要花這麼多時間練刻字.......(恕刪)
一刀切下去是無法挽回的 v.s. CAD 按 Control-Z (undo) 就能擺平, 甚至回溯前面做的 10 步驟, 100 步驟. 老師要求的不是表面的刀功技巧, 而是訓練學生每一步驟都必須思前顧後; 就像下刀之後的結果是無法補救的, 所以設計(沒把握)時必須在每一步驟都為自己留下足夠退路. 換成工業設計就是寬容度 (tolerance), 安全係數 (萬一某根樑柱突然爆掉, 整棟建築必須不受影響).
耐心, 一絲不茍的態度, 對作品品質的嚴格要求 .... 這就是那位日系老師教學的重點.
山不在高有仙則名
水不在深有龍則靈
機不在貴要拍才行
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