soscoco wrote:
我的媽呀~原來你的資...(恕刪)
一個自己連什麼鳥資料都舉不出來的人~還敢批評別人
不愧是義和團STYLE阿
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文章編號：20332199
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文章編號：20332289
ruby6436 wrote:
從來就沒人反對改革國...(恕刪)
很好
那現在應該開始討論中端管制了
這是目前真正最急迫的事情~
醫學教育全世界大約都分成兩個階段~
醫學教育的兩個階段~分別是基礎醫學與臨床醫學~
基本上~一個醫學生應該讀的書~應該瞭解的書本知識~通通在基礎醫學課程裡面~
而一但進入臨床醫學課程~就代表已經離開醫學院書本課程~而進入醫院面對病患~以病患為實地學習對象來進行教學實習~
目前台灣醫學制度非常奇怪~允許基礎醫學(就是醫學書本知識)不及格的台灣醫學生大剌剌進入台灣各大教學醫院(台大 榮總 長庚)把病患當實驗對象~
民眾為了培養醫師養成訓練~到教學醫學接受合格的醫學生(就是指基礎醫學考試及格之醫學生)的實習動作~這是為了醫學教育之所需~無可厚非~
但是要民眾接受不合格的醫學生(就是指基礎醫學考試不及格之醫學生)來進行實習動作~這就相當不合理了~
醫學系入學前端管制是聯考或學測~這部分是驗收高中三年學習程度~與高度專業的醫學院課程完全無關~所以以此來論斷是否適合學醫~社會各界還有很大的爭議~
可是基礎醫學考試是驗收醫學生在進入醫學院後~在學習高度專業的醫學院課程後的成果驗收~也就是驗收醫學生的書本知識~
今天允許基礎醫學考試不合格的台灣醫學生到台灣各大教學醫院(台大 榮總 長庚)實習~本身就是一個不負責任的做法~
這種行為不但對病患不公平~也間接讓台灣醫學生養成怠惰的習慣~
原因是未通過基礎醫學考試的台灣醫學生~在進入臨床醫學課程實習時~必須一心二用~同時要繼續準備重考基礎醫學考試~也要繼續在教學醫院進行臨床醫學課程實習~
各位民眾想一想就知道~一個連基礎醫學考試都不合格的台灣醫學生~在進入臨床醫學課程實習時~因為沒有基礎醫學知識做後盾~自然無法學好臨床醫學的課程~
那麼~受害的會是誰?
當然~民眾首當其衝~讓不合格的台灣醫學生把民眾身體當成實驗對象~嚴重影響民眾健康~
另外~對於台灣醫學生其實也不公平~俗語說~先學走才能學飛~
連走都不會的台灣醫學生~硬把他們塞到醫院學飛~偃苗助長的後果~就是讓這些台灣醫學生什麼都學不好~學的不紮實~
________________________________________________________________________
下面是台灣醫學生基礎醫學考試成績~請參考
99年第一次專門職業及技術人員高等暨普通考試醫事人員.醫師考試分試考試
醫師(一) 基礎醫學報考人數1055 及格人數471 總及格率47.62%
http://wwwc.moex.gov.tw/public/Data/05511294871.pdf
９９年第一次專門職業及技術人員高等暨普通考試醫事人員、中醫師、營養師、心理師、語言治療師考試暨醫師考試分試考試、９９年第一次專門職業及技術人員高等考
試社會工作師考試報考人數暨錄取或及格率按類科分
繼續你懶得查資料
直接給你考選部資料連結
或自行進入考選部網站查詢
http://wwwc.moex.gov.tw/lp.asp?CtNode=3219&CtUnit=440&BaseDSD=2
*目前外國醫學生~自去年起~因應中華民國衛生署法令~都必須應考基礎醫學考試~及格後才有機會進入醫院實習~請台灣民眾放心
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ruby6436 wrote:
還有中間管制, 就是學校的評鑑及學生的考核,
這是教育部做的
波波的特殊班顯然是評鑑不到
...(恕刪)
你信任台灣醫學院評鑑結果，
但我對台灣醫學院評鑑內容中醫學生之表現感到非常憂心，
舉例:
台灣學測分數最高之台大醫學院之評鑑報告，
大家認為台大醫學生是否優秀不用以更嚴格之醫師國考篩選呢????
台灣大學醫學院醫學系
九十八年訪視暨醫學教育改進計畫遠程目標評鑑報告（訪視日期：民國九十八年十月十九日至十月二十二日）
第11頁
訪視委員於二年級「醫療與社會」上課現場所觀察的情况是：開始上課時，大約只有50 %的學生坐好，隨後又有學生陸續的走進教室。這不但干擾了教師的上課，也影響到其他同學的學習。另外，有學生坐在教室後頭吃東西，有一上課即抱頭睡覺，有些同學上課時打手機簡訊或者打開筆記型電腦觀看與上課不相關的影片。遺憾的是教師對這些現象視若無睹，並未做任何的處理。學生在教室的行為應有所規範，而不該過於自由放縱。
第16頁
醫七學生的醫師服已經繡上「醫師」的頭銜，輪流在內科、外科、婦產科、小兒科以及三個選修科的病房實習工作。他／她們被稱為RI，RI在外科系經常需要開立處方，這處方需要與醫師討論後附簽（counter sign）才可執行醫囑，事實並不盡然。有人認為這是台大醫院外科醫師人力不足的現況。然而RI尚未有正式醫師執照，位居醫界龍頭的臺大醫院必定要提供合乎「學生在合格的人員監督之下學習照顧病人」的環境。
(這是否違反醫師法呢?我認為有)
第21頁
台大目前的客觀性臨床技能考試（OSCE）尚未進行及格分數的設定，學生沒有所謂「不通過的」，也尚無OSCE測驗品質之分析報告。目前OSCE的成績只佔總分數的10 ﹪，沒有參加考試的學生仍會得到補考機會，因此這種考試不痛不癢是不能稱為High-stake OSCE。
第26頁
有些科晨會8點開始時仍然有不少住院醫師及主治醫師遲到，甚至有穿便服參加晨會的。他們開會前沒有先看自己的病人，也來不及換醫師服；教學門診時有學生遲到，醫七的學生在心臟科實習卻沒有帶聽診器的奇特現象。醫學生在教學醫院中所受到的潛移默化遠比課程更能夠影響他／她們對專業素養的養成！看到學生上課或晨會遲到，上課過程漠視紀律等行為，令人擔憂其醫學專業教育的成效。
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ruby6436 wrote:
你貼的不就印證了評鑑的重要性了嗎? 沒評鑑如何找出缺點
請問波波國際班的評鑑在哪?
你要怎麼搞台灣醫學生, 我沒意見, 只要社會大眾認同即可
不過當社會都認同走後門讀特殊班的波波要甄試, 再來也不是你擋的了的
也就是國人都知道波波並無前端及中端管制, 只好經甄試給他們一個機會
別試圖模糊焦點~找出了缺點與缺失後~然後呢??????????????????????????
如果今天台灣醫學系評鑑~對於評鑑不合格的醫學系~與其醫學生~有做出相對應的處置~
例如:將評鑑中發現有不良表現的醫學系與醫學生~要求他們留級~或加考學歷甄試~
或不准該校醫學系的醫學生報考醫師執照考試~
那麼~這種醫學系評鑑才有意義~
問題是事實上今天台灣醫學系評鑑對學校而言根本不痛不癢~是作秀~虛應故事的假評鑑~
那麼這種評鑑就完全沒有實際效果了...................
台灣部分人士~拿一個沒有功能的假評鑑~去跟人家外國名列who世界醫學院名錄的醫學院校相比~實在是........
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Kake wrote:
評鑑不過就不准考或留級...這可以啊,
但為什麼所有的評鑑跟要求都是落在台灣醫學生身上?
波波呢?
不用入學考,念專班,沒評鑑,沒留級,沒實習,不准考當地執照...但賣機油的卻認為他們可以直上台灣醫師國考?
你說的全部都是錯誤的言論
實情請參考
一分證據 說一分話
裡面有最正確的資料
說句實話你別介意
今天去讀歐洲醫學院國際班~都是英國 瑞典 美國 加拿大 日本 台灣 等國家的人~
而號稱超優的台灣醫學院~收的外國學生卻都是非洲~東南亞的學生居多~~
國際上的人~會認為那一邊的醫學教育比較優秀????
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