shado wrote:
其實,若是每個人都能...(恕刪)
認同你說的:學校教育應視為家庭教育的延伸,而不是教育的全部...
整起事件中,挨打學童週遭的成人世界恰恰做了一個最壞的示範:出事了就 "烙人" & 聲勢壯大--烙的人多,講話大聲就穩嬴不輸...
不認同你說的:一個成熟的老師也是在學校裡養成的,老師的養成不應以學童為祭品;如果老師需要藉由這種方式在學校裡學習EQ管理,那可以直接了當的說:這個老師不適任...
賽菲羅斯 wrote:
但是學校老師或行政人員的公權力被剝奪,導致學校施能卻也是事實
應該說以暴制暴是最萬不得已但也許可行的方法
如果,體罰可以有標準流程,比如情節嚴重者,呈報主任或校長經家長同意後
可代為處理,或家長可自行處理,
或透過輔導室諮詢,並做成報告,或事後追蹤處理
都是或許可行的方式
重視每一個行為偏差的學生問題,並加以輔導,才是根本,但會耗費龐大的經費及人力
只是,學校的老師們就會覺得太麻煩,所以不是每個老師都是好的,公務人員心態的也是有的
在師道蕩然無存的今日,部分老師自己本身也並非具有師德,不可以一概全
希望的是,媒體可藉由這次的機會,喚起大家的重視,而非只是炒炒新聞就結束
輔導室的老師,有些的功能在舉辦親子座談,並非真的主力在輔導學生
對我來說,輔導室功能不彰.(恕刪)