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既然大家要認為是這樣我也沒辦法
小孩一出生就該教導是非對錯的觀念 家長老師缺一不可
簡單來說還是孟子那一套吧
開玩笑 學生一天在學校8個小時以上 老師怎麼能不負擔德行教育呢?
不要為老師們叫苦 前面說了 當初他們就該想到了不是嗎
就算他們後悔了 後面還有上等萬人等著進來呢
打 只會把溝通的唯一出路從嘴裡打回肚子了
一點意義都沒有
就事論事的談 講 很困難嗎
動不動就用辱罵的方式
如果各位覺得用辱罵的方式你們比較聽得進去
那我也只好雙手一攤
別說什麼頑劣份子 講不聽
好 照你們說的
那也來一班頑劣份子 用體罰的方式
老師適任與否撇開不談
想想看會是什麼情形
想想看為了什麼才要廢體罰
體罰是唯一不可剝奪的管教權
嗎?
互相尊重吧
那為什麼不可以是老師先尊重學生呢
學生從國小被教育老師就像爸爸媽媽一樣 心中基本的尊重是一定有的
而當學生感到自己被尊重了 這些問題還有嗎?
現在的問題就是老師高高在上 學生一有不合心意就被安上作對的罪名
學生喊冤也沒用
根本不平等
扯遠了
如果你們決定採取體罰有用的話
那就這樣吧 吾不見其明也
我在本篇實在不知道該說什麼了
或許我言詞急了 但沒有要爭論的意思
請大家不要那麼尖銳 尊重 這是很基本的
除非這種表現就是你們支持體罰的原因 那我就完全明瞭了
大家盡興聊吧
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看了大家討論了這麼多，
我來分享一下我的想法，
我覺得適當的教導是必要的，
在一個班級裡面，一定會有好與不好的學生，
但是對我而言不好的學生，並不是因為他的學業成績低落，
而是學生的態度．
當在一個班級裡面大部分的學生都想要上課，但是如果有幾位愛吵鬧的學生，
我可以很明確的說，
全班會因為這幾位愛吵鬧的學生而失去專心學習的機會，
這時候如果用口頭訓誡這幾位愛吵鬧的學生根本沒有用，
那你要如何處理？
用愛的教育嗎？ 拜託別鬧了！行不通的．
所以這時候老師才會採取一些懲罰的方式，
例如：罰站、勞動服務．
至於用藤條修理學生，那已經很少見了，小心到時上電視頭條．
我有一些在台北縣市的學校實習的同學，
在實習後已經對教職這份工作幻滅了，
已經決定不會從事教職工作，
在實習後我才會知道許多狗屁倒灶的事，
有多麼頑劣的學生，
當一位老師再上課時，學生在下面化妝、打牌，理都不理你時，
這種辛酸是別人無法體會的，
不過我很慶幸自己所接觸過的學生都很可愛，
給了我很多快樂！
也希望社會大眾能給予好的老師們多多的鼓勵！
而對於一些不適任教師，政府也要建立規範給予淘汰．
最後我想說的是教師非萬能，
家庭教育才是教育的基礎，別把孩子的是一昧的推給學校，
而教育是一國之大計，絕對不可偏廢！
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lumazy_anu wrote:
打 只會把溝通的唯一出路從嘴裡打回肚子了
一點意義都沒有
就事論事的談 講 很困難嗎
動不動就用辱罵的方式
(恕刪)
你口口聲聲老師都用打罵才來教育學生嗎?
我從小到大都是老師說了好幾遍不聽才打手心...
要是老師連說好幾遍都不聽請問該怎麼辦?
別跟我說你都沒碰過這種人...
這社會上連坐牢做好幾次都有人還會再犯...
別說是用勸的了....
給你看一篇森林小學家長的心聲吧...
一個提倡愛與開放的家長...
到最後居然說他的孩子在軍中部隊裡有了成長...
這不是很諷刺嗎?
台灣人提倡愛的教育
新加坡提倡打的教育...
請問台灣人比較守規矩還是新加坡人比較守規矩?
http://mail.es.nccu.edu.tw/~class9412/article/article5.htm
【森林小學的迷思】教育孩子我錯了--文:青枝 摘自中國時報
孩子的童年只有一個，失去了不可能再回來。十七年前（民國七十四年），我創辦了國內第一所體制外的實驗學校─宜蘭森小、假日學校。
兩個孩子，大都在我的實驗學校中，學習和生活。時光荏苒，一轉眼兩個孩子已長大成人，一個十九，一個二十。
老大已成家，在一家餐廳當廚師，學歷是國中補校畢業。老二目前在技術學院五專部就讀，半工半讀，在外自己生活。
看起來，都能獨立自主，依自己的興趣工作、生活。但回首檢視孩子，在自己的方式教導下，今日的表現和結果，做為父親的，感到深深的歉意！有太多的東西，他們失去了。
我不在乎學歷或成就，但人際關係的處理和生活的態度，卻是我疏忽、沒有關注到。造成今日，二個孩子，在與人相處、做事態度、生活處理上，有許多的缺失。
老大在當兵時，無法忍受部隊的管教，險些鬧出人命。工作上和老闆、生活上和妻子，都有許多不成熟的表現。雖然經過部隊的事件，最近有許多進步，但仍有許多辛苦路要走。
老二雖不像老大個性急躁、沒耐心，但卻容易鑽牛角尖，太過於自信，不容易聽進別人的勸告。最大的問題是，無法管理自己的財務，無法量入為出，往往弄到負債累累。
這也許和我的個性有關，但也是我的教育理念下的成果。雖然都獨立自主，卻非常自我，無法融入團體。和當初自己強調自由、開放的教育方式有關？
今天大家在批評教改，許多提倡教改的人，認為不可讓教改污名化。但教改不一定必然就是好的！對的！就像任何教學方法，都有他的優點和缺點，沒有最完美的方法。
我當初最尊崇自由、開放的教育，今日檢視自己的孩子，才感受到他的缺失。但孩子的童年已逝，不可能再重來。除了對孩子感到抱歉，也希望我們的教改，不要隨意拿別人的孩子當白老鼠。教改，也不一定是最好、最對的。
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lumazy_anu wrote:
我能說的已經說完了很...(恕刪)
不知道為什麼....
你給我的感覺是在強辯...用很多古老古老不合時代的事或很夢幻的想法在強辯. 所以不少人針對你了.
小孩子不給他點教訓是不會乖的. 跟他好好講是講不聽的. 適度的處罰是必要的.
這個法一立下去. 我想真的會變受教權被剝奪.
因為....吵鬧...趕出教室. 打架...明天你自己放假一個月.
犯規...你這學期0分了. 0分,以後想升學都不用了.
罰款最好了,充實教育經費.
法要立要對等,怎麼可以立這種夢幻式的法律.
小孩要教沒錯, 但該給教訓時還是要給.
連罰站都不行....我一向不認為罰站是體罰的一種.站在那邊又不花什麼體力.
難怪小孩子越來越笨,越來越爛.
就是這種夢幻式教育思想搞的鬼.
即使是"放牛班的春天"一片,好老師還是有適度的體罰.
沒體罰要做到也很簡單...下節課下下節課改體育,今天做體能訓練.就知道好玩了.
教育另一個目的是教導社會的規範,如果連體罰都沒有, 學生一入社會那禁得起誘惑而受重罰.
