我娘是退休的國小老師,她說樓主這一題是最標準的和差問題以前是國小五六年級的範圍一般高年級的學生應該要在不用代數的方法下解出來用在國小一年級的學生,要不就是參考書編錯了要不就是現在的國小教材已經改到很不合理
如果是我,我就馬上大小孩去便利商店買零食,隨便挑兩樣...口香糖十元,餅乾20元,總共三十元!!!回家後跟他一起享用這些零食,並告訴他~弟弟你看,這兩樣加起來三十元,餅乾又比口香糖多十元,那我們當作不知道他們的價錢,返推試試看好不好?總共三十元,餅乾多口香糖十元,意思就是說~口香糖+10元=餅乾那今天我們假設兩個是一樣的價錢,那不就把多出來的10元用30元減掉,就剩20元而已口香糖跟餅乾對分20元之後不就是都10元那答案不就出來了,口香糖+10元=餅乾10元 +10元=餅乾餅乾等於20元口香糖等於10元接下來在按照這個例子給他算這個題目,並在旁邊耐心教他,其實孩子很聰明的,不要限制他的腦袋,耐心細心的教他,他的未來會無可限量。想想小孩子能在7年懵懂的時間學會並精通兩種語言(國語、台語)大人卻不一定能在7年內學會英文一種語言(就算把他丟到國外)讓這個聰明的小腦袋一探世界的奧妙吧,培育第二個李遠哲!
數學要跳級是要冒很大風險,等於朓大水溝,跳不過去就下水,因為智力發展還是有受生理方面的限制,腦部發育還沒到,不通就是不通。我兒子蠻聰明但就是懶,有去補MPM,老師一直要他跳級寫,老婆很高興,但我跟兒子反對,兒子是不想寫太多,希望有時間可以看TV,我是怕操之過急,造成反效果有專家比較過,台灣小學生數學比歐美強很多,但很多高材生出國留學,數理硬是吊車尾,真是應一句成語,小時了了....我有跟老婆達成共識,學校是一套,要求兒子又是一套,因為不只數學,社會跟自然都一樣,若照單要學生全收,未必正確,有些題目在他們的年齡,當作聊天題材就行啦
我不是低年級導師,但是一看到這題就不是屬於一年級的範疇,高年級也還沒教到二元一次,頂說提到一元一次而已。要算的話一元一次也是可以解eg: 設果汁為X 比薩為X+30 X+X+30=90,2*X+30=90,2*X=90-30,2*X=60,X=60/2。X=30問題是小一還是停在很簡單的數學觀念,數數1~10.1~100.了不起到個500,再來就是10以內的加法.......這題有點給他OVER喔
揠苗助長~是很不好的行為,我們的社會天天就是在幹這種事,說讓小朋友提早接觸會比較好問題是我們大人以前有這樣過嗎?那現在小朋友真的會比較好嗎?小弟是不知道會不會比較好我只能肯定兩件事1.比較花錢 2.小朋友比較辛苦。也許這都是教改惹的禍....................有點給他扯遠了小一搞小六國一的題目?會不會太誇張了點?真感嘆現在的小朋友已經被壓力給壓死了,被壓力搞到腦袋不是很正常,不是不要給壓力,人就像是橡皮筋,天天把他給拉長,總會有疲乏的一天。
披薩+果汁=90元,披薩比果汁多30元我不知道小一數學教到那裡,但是我會用以下的方式說明,如果現在不買披薩了,改成也買果汁,那能省下多少錢?能省30元,也就是2杯果汁要60元(90-30),那麼一杯要30 元;披薩比果汁多30元,所以披薩是果汁的錢+30元,也就是30+30=60元希望上面的方式小一生聽得懂