研究機構的核心能力是研發能力，所以像中研院或是民間的R&D部門，研發部門通常是由研發能力最強的人來領導該部門。
教育的核心能力應是教學，理應由教學能力最強的人來擔任校長
在歐美、甚至是中國大陸、新加坡都是由教學能力最強的來擔任校長、主任
在中國大陸、新加坡的學校中，校長就是該校教學能力最頂尖的教師。
校長最重要的能力是教學能力而不是行政，從管理學來看，教育界和其它領域相比屬於環境穩定的組織，大部份的工作都是routine的工作，行政工作和其它領域相比單純許多，校長的教學能力要比行政能力重要許多。
為何台灣高中以下的校長遴選制度和歐美、中國大陸、新加坡不同，不是以教學能力為最重要的評選標準，而是以行政能力為主，而且在評選過程中，人脈關係和高層(教育局長或縣市長…)的關愛很重要?
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因為校長本身就不任教職 除非是那種和尚兼撞鐘的迷你小學
而且研發部門通常是由研發能力最強的人來領導該部門???這點有待商榷吧
你自己仔細想想你聽的演說者的論點有沒有弊病
比爾蓋茲是MS的發明人還是把它成功行銷的人
而且辜狗了一下
日本選任校長的制度甚至可以是非屬教育界的人士 這跟你聽到的差了十萬八千里
至於交際能力不是校長所需的能力嗎?
一所學校有多少學生 會不會跟周邊住家起衝突?
校長需不需要管理老師之間的問題?
當然 如果一個校長只會用喝酒解決問題 那也好不到哪去
但是交際能力是校長必須要懂得 不僅僅只是應付教育局官員
這樣問你吧 你有看過麻辣教師GTO之類的嗎?
在班級管理上
鬼塚英吉是一個很會教書的老師還是一個很懂得理解人心的老師
思考一下你去聽演講的那位演講者跟你講的道理合不合理吧
只是因為他站在台上你就照單全收 也太好被呼巄了吧
