如何解釋習題給小侄子理解?

Irene1058 wrote:
在我們那年代用除法就解決了
想不透為何用減法
想不透?
那代表以前的年代大家都在背解法、背操作方法而已
背後的原理沒人在乎,反正又不會考
Stallings wrote:
那代表以前的年代大家都在背解法、背操作方法而已
背後的原理沒人在乎,反正又不會考


不是

我一直認為建構式數學的方式 適合教邏輯能力比較強的學生

對數學資優的學生 確實能夠打好基礎

但 對一般學生來講 反而容易攪混

例如 小花有100元 買15元奶茶 又買20元三明治之後 小花還剩多少元??

大家想到的答案是 100-15=85 85-20=65 所以剩65元

但 建構式數學的答案是 15+20+( )=100

大人當然沒有問題 但對於邏輯一般的小小學生來說 就是難以理解

為何越來越少的東西 要用加法來處理

才剛剛建立的越加會越多,越減會越少的基礎概念 容易搞混

難怪有人說建構式數學 犧牲掉的是中段班數學能力的學生(以上個人見解)

Irene1058 wrote:
...(恕刪)
我沒研究過建構式數學,我也不知道樓主問的問題是不是建構式數學
所以不予置評

不過,就找錢這件事來說,東西方的邏輯真的很不同
東方人就是先用減法把答案算出來,然後一次給你
西方人的想法是,你給我 100 元,我也要給你 100 元
現在已經給你 35 元了 (35 的東西等價於 35 元)
然後我再給你 1 1 1 1 1 10 50 元湊到 100 元

Stallings wrote:
想不透?那代表以前...(恕刪)


不對, 以前都有教原理

建構式數學那套根本就多餘


ENJOY HTC SENSE wrote:
剛在小侄子家,看小侄...(恕刪)


這個還不到可以討論數學的程度,先把象棋或跳棋當人或麵包,讓他自己說明一下題意,才比較能搞清楚問題在哪兒...

我女兒小學時也是這樣,反正看到數字,中間就隨意用符號連接起來... 不過這位同學的問題還不只符號隨性放而已

bernie_w39 wrote:
反正看到數字,中間就隨意用符號連接起來...(恕刪)


真的,太神奇了...

bernie_w39 wrote:
這個還不到可以討論...(恕刪)


我用畫圖,畫二十一個麵包,然後告訴他分七天連連看。

至於乘法我就不知道該如何解釋。

哀!




為何題目不是:小明一星期內吃了二十一個麵包,平均一天吃幾個?
我很認真的回答您,小學中低年級把加減乘除的基本方式學好就夠了,要明白並解決應用問題往往得靠國文的表達和理解力,其實小朋友不懂也不用急,因為隨著年齡增長自然會明白,無須過度擔憂。
浴乎沂 wrote:
我很認真的回答您,小...(恕刪)



沒有啦!我也少接觸小侄子,只是剛好遇到我自己也不懂得想要瞭解一下,謝謝
ENJOY HTC SENSE wrote:
我用畫圖,畫二十一...(恕刪)
我的想法是
如果每天 1 個,七天就 7 個
2 -> 14
3 -> 21
所以是 3 個
我只會這樣解
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