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littlesun18 wrote:
您想太多囉~我並...(恕刪)
那請問一下喔，聽說小孩子入少林寺學武功，剛開始要先挑水和紮馬步，請問哪一個小孩
會對挑水和紮馬步有興趣的呢？是不是只有武學奇才，水隨便挑挑，馬步隨便紮紮，然後
師父隨便教教就可以領悟的人有資格學武？
那請問您既然並非天資聰穎的小孩，如果小時候就在市區就讀小學，您有沒有想過也許國中
就讀升學學校不會這麼辛苦？
也許您根基好，老師一說您就懂，所以當別人還在苦思老師所說的是什麼意思的時候，您已經
跑去玩了，然後考試還比別人考的好，然後說不定您會開始自己覺得＂阿，我真是天才啊！＂？
"這麼簡單為什麼別人都搞不懂？＂
好啦，我不否認世界上真的有武學奇才，也不否認真的有人天資過人，當然更不否認讀書不等於
成就。可是你真的要你的小孩去賭這個機率？
再強調一次，我不是在說唸哪裡就可以怎樣怎樣。我是針對"唸書是需要天份＂這句話。
請大家想想，有沒有可能大家眼中的資優生不過是根基紮的好？
有沒有可能小孩對讀書有興趣只不過是因為他可以比別人更輕鬆的做的更好？
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hihi2009 wrote:
有人知道新竹地區的小學生入學人數,整體而言是逐年增加還是減少
依目前看來是增加的呀
不然就不會有增班及文小的產生
hihi2009 wrote:
在公立高中未增班的情況下,未來新竹地區的國中基測,兢爭一定很激烈.
我想這個條件應該不用擔心
假若依目前一個小學一年級生新生要再等九年才會讀高中
而十二年國教應該會在九年內通過
那地區教學單位也勢必要足量才行
況且那時基測沒有什麼變化.....也不得而知
還不如多陪陪小孩比較實際
題外話:
小孩一開始的發展如何
都是靠後天慢慢發掘
"假若"你發現你家小孩是"天才"時
當父母的會做什麼動作
是去做跳級測驗呢？還是維持原來學程?
這個答案沒有一定正確～(目前我的結論)
畢竟我也還在思考這個問題
不過若"幸運"讓我遇見了
依我目前的想法～應該是會教導小孩去分辨得失
再讓他們自己去抉擇吧！
(不過應該不可能啦！畢竟我是放牛班出身的小孩.......呵呵呵)
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才國小就讓這麼多家長"用心計較"，那我跟你說，以後
上國高中有得是讓你以及你小孩捶胸頓足的痛苦機會，
會說這個實在是因為我經歷過小朋友要去讀需要入學
考試的國中，一兩千人去考只為了考4班的資優班，
況且這一兩千人皆非泛泛之輩，當然，私立學校，總會有
家庭狀況特好的學生進來讀，問題是，課業就差了一大
截，變成資優班裡，前面約十名就是那幾個，後面十名
也是那幾個，我就不相信後面那十個讀三年或是六年之
後還會很快樂的，家長還是要評估一下適才適所，別一
窩蜂將小朋友往"大家認定的好學校"送，國小還小，家長
多陪伴才是正解，也藉此機會多了解自己的小孩性向，
這種事學校是不會代勞的，孩子是自己的，就該要了解。
通常那種接獲學校通知小朋友闖禍而且很驚訝的家長，其實
都不太及格。
從另一台大笨牛換到另一隻大笨牛!哈哈哈!!
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joson99 wrote:
新竹縣整體的學生人數>>>
新學校、新設施，為什麼不去呢？
難不成要去幾十年的舊學校
沒有班班有單槍、電腦的學校嗎？
...(恕刪)
設備跟學生學習成就真的不會正相關，我自身從事電腦相關行業，服務對象就是學校單位，
小學的電腦教室電腦課你以為是大家正襟危坐的操作電腦嗎?基本上不是，只要老師還未到
課，整間教室就像是網咖一樣，一班裡面，只要有幾個帶頭玩線上遊戲，漸漸的就會蔓延
開來了，我的感覺，電腦這東西雖好用，但也可能是罪惡的淵藪。。
老話一句，國小階段，多陪陪小孩，但也不是照單全收的滿足他的想望，要培養一個大家眼
中的"好小孩"，基本上學校不會是主要的因素，你若以為送進學校之後就可以等著跑出一個"好
孩子"出來，那你可能會大失所望。
從另一台大笨牛換到另一隻大笨牛!哈哈哈!!
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