教長:大學減為100所最適當

還不簡單 公私立只留下名校就好 其他輔導轉為技職教育

公立大學基本全留 私立大學留以下幾間辦學優良有影響力的


輔大 淡江 逢甲 中原 東海 元智 銘傳 實踐

其他留待補充 不過我看也都是些學店 教授也只會抄襲論文玩弄學生而已 還不如早早轉型 為國家培養黑手



這樣子應該可以把一般大學生從100%降為40%吧

按照德國與日本兩個先進工業國的人口數與大學數目比例來看台灣,
100所應該是合理的數目

德國是台灣人口的3.5倍左右,
綜合大學(Universität,包括理工大學、師範大學等)111所
應用科學大學224所(無博士學位授予權)
藝術,音樂院校58所,
若以人口比例換算,
台灣綜合大學應為32所,
科技大學應為64所,(技職體系的科技大學確實不應該有博士學位這種東西)
加上台灣既有的音樂藝術大學3所(台藝大,北藝大,南藝大)
以及兩所體育大學合併為一所的話.
合起來是100所

日本去年做過調查,
日本全國目前共有783所大學
在排除了只有研究生院和已經停止招生的大學後,
剩下739所大學,
調查中日本6成大學校長認為目前大學數量過多,
日本人口為台灣的5.53倍左右,
換算台灣人口比例為134所,

在1990年代,
日本4年制大學數量507所,
國公立135所、私立372所,
依人口換算台灣數量約為92所

100所應該是合理的數量,
綜合大學應佔三分之一,
科技大學應佔三分之二,(不應有博士學位授予的權利)
再來是幾所藝術音樂大學與體育大學

100名之後的大學應該予以輔導轉做或回鍋專科與高職教育,
與業界充分結合

原本的教育體系中,
教小學的師院體系其實不需要變成教育大學,
應該與其他綜合大學合併,
成為大學內獨立的教育學院,
或是改回專科學校也可以,
回歸原本的設計思想
bobbycomboy wrote:



設備不算是低階工作嗎?
設備需要英文能力嗎?

我看到很多賣半導體設備的工程師是專科畢業生,而GG那些碩士設備工程師,設備出問題還要找專科生來解決問題

這才是重點...(恕刪)


滿好笑的
設備不要英文能力?
機台都是買外商較多,少數台商
而且說明書都原文,為什麼不要?
設備算低階工作?
我不認為,如果要改機、整合,算低階?
另一問題我就不評論,因為術業有專攻
每個人都有它價值

現在學校本來就不需太多名額、系所
一些專業重疊系所是需要刪除的
這樣才符合教學品質。
擎天神 wrote:
按照德國與日本兩個先...(恕刪)


不管幾所,大學總錄取率超過9成就是畸型,你說裏面沒有看不懂英文字的,不會算術的,我還真不相信!~

剛不小心進到某私立科大某學院網站,竟發現裏面三個系所的系主任都是同一人....誇張!
一百所好像還是太多了,我記得我們當年老師都跟我們說現在大學很好考了....這時有五成的錄取率,我如果沒有記錯大專院校總共是54所,以現在少子化的程度....我覺得30所差不多,剩下的改回技職學校會比較名符其實。

擎天神 wrote:
按照德國與日本兩個先進工業國的人口數與大學數目比例來看台灣,
100所應該是合理的數目

德國是台灣人口的3.5倍左右,
綜合大學(Universität,包括理工大學、師範大學等)111所
應用科學大學224所(無博士學位授予權)
藝術,音樂院校58所,
若以人口比例換算,
台灣綜合大學應為32所,
科技大學應為64所,(技職體系的科技大學確實不應該有博士學位這種東西)
加上台灣既有的音樂藝術大學3所(台藝大,北藝大,南藝大)
合起來是99所

日本去年做過調查,
日本全國目前共有783所大學
在排除了只有研究生院和已經停止招生的大學後,
剩下739所大學,
調查中日本6成大學校長認為目前大學數量過多,
日本人口為台灣的5.53倍左右,
換算台灣人口比例為134所,

在1990年代,
日本4年制大學數量507所,
國公立135所、私立372所,
依人口換算台灣數量約為92所

100所應該是合理的數量,
綜合大學應佔三分之一,
科技大學應佔三分之二,(不應有博士學位授予的權利)
再來是幾所藝術音樂大學

100名之後的大學應該予以輔導轉做或回鍋專科與高職教育,
與業界充分結合

原本的教育體系中,
教小學的師院體系其實不需要變成教育大學,
應該與其他綜合大學合併,
成為大學內獨立的教育學院,
或是改回專科學校也可以,
回歸原本的設計思想...(恕刪)


真棒的論點,其中你談到應用科學類大學不應授予博士學位,以台灣的狀況就讀博士人口並不多,甚至台大博士部份系所都招不滿,台灣的確也不需要太多的博士需求,應用科學大學是否可授與博士學位,有討論的空間

台灣綜合大學應為32所,
科技大學應為64所,(技職體系的科技大學確實不應該有博士學位這種東西)
加上台灣既有的音樂藝術大學3所(台藝大,北藝大,南藝大)
合起來是99所

構想相當好,接近技職:綜合大學=7:3,如果依比率看
技職:綜合大學=70:30

教育類大學或藝術類大學可以合併在技職或綜合大學內

台灣這樣的小國,更應投入更多經費再應用科學類的大學,基礎研究如果無法轉變為經濟能量,其實是做虛功

NBA惡漢 wrote:
滿好笑的
設備不要英文能力?
機台都是買外商較多,少數台商
而且說明書都原文,為什麼不要?
設備算低階工作?
我不認為,如果要改機、整合,算低階?
另一問題我就不評論,因為術業有專攻
每個人都有它價值

現在學校本來就不需太多名額、系所
一些專業重疊系所是需要刪除的
這樣才符合教學品質。...(恕刪)


所以我才會使用????

現在工具這麼多,看不出設備為何要求英文能力???你談的問題中我提到台GG的碩士生,機台出現問題都找專科生來解決,這些專科生都可解決機台問題,台G碩士生卻解決不了,這是英文問題嗎????

設備是否是低階工作,其實我也不瞭解,所以使用???

要改機、整合,算低階????,鴻海的產線轉移有生技工程師在負責,生技是工廠內的高級工程師,我想設備最多大概就是這功能吧.
坦白說砍剩 100 所大學都多出太多了,

50 所可能還比較適當一點...

不過台灣各大學的品質與水準確實有待提高,

不要只會漲學費,而教學品質卻江河日下~~~

NBA惡漢 wrote:
滿好笑的設備不要英文...(恕刪)


他大概沒修過機台吧??機台種類繁多,
像真空設備很多都是日製或是德製的,說明書厚厚一本全是英文和日文操作,
很多運用到自動控制的部分或是PLC都嘛需要專人去處理,


製程工程師會去找設備工程師是因為設備本來就是濫缺,
錢少事情又多,機台維修又有複歸的時間壓力......
製程的哪會花時間自己去修.....

但這些機台的學久累積經驗多了大多數下次再發生問題都可以很快就可以排除,
老實說就跟黑手差不多,找專科或大學的來培養就差不多,
但製程沒在學校訓練過,沒點基礎原理概念還沒辦法碰呢。
三五十所都太多了
年輕人低薪的原因就是大學數量太多
造成學歷貶值
一個錄取率高達九成的大學, 生產出來的文憑還值得重視嗎
評分
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