kanechia wrote:
邏輯思維有一集再講東...(恕刪)
只前看過，腦洞大開。
個人積分：346分
文章編號：61755462
個人積分：2622分
文章編號：61757205
vistac wrote:
台灣的教改怎麼改都...(恕刪)
+1
就算台灣大學生水準都是世界前三大,
出社會後台灣慣老闆說:
本公司只做代工,22K你要不要做?
就算台灣大學生唸再多有什麼用?
日本科技和技術是世界級的強,
可是日本大學生就很強嗎?
跟台灣大學生一樣沒什差!
那為什麼日本科技這麼強?
因為日本公司有做研發!
一步一腳印的累積研發能量,
台灣公司呢?
大家都知道!
看看台灣這種勞工環境和社會,
真的想想有必要唸那麼多嗎?
(多數唸的科目,在出社會後就沒什用了)
以前剛入社會時低物價還有25K,
那時是要升學時大多在高2暑假開始補習,
現在剛入社會時不但高物價且只有22K,
而且要升學是一進高1時就開始補,
唸得越多補得越多,
出社會薪水更低!
教改怎麼改都是同一個樣子....
個人積分：262分
文章編號：61757578
個人積分：25分
文章編號：61759490
台灣的教改不能理解為台灣本身的問題，而是當時國際上的一種大趨勢，如果站台灣的立場左有中國大陸的大學教育改革，右有日本的寬鬆教育改革，更不用提西方，在整體的大環境下類似台灣的這種教改如同普世的政治正確。不是說現在站在事後諸葛亮的立場上批判有錯，而是對當時的環境還要需要考慮的。
以中國大陸為例。大陸大學考試改革標誌就是大學擴招，走到今天每年900多萬的應屆高考生和每年700多萬的新增大學畢業生帶來的直接影響就是應屆大學畢業生的就業壓力巨大。即使以中國政府自己的統計數據每年一畢業就失業的大學畢業生比例也占到了16%。回顧大陸改革以前，在當時計劃體制下大學生人數和社會需求人數掛勾，也就是說當時上大學和畢業後就業是劃等號的，也不存在畢業後沒地方就業的問題。計劃體制被打破，大學不再成為高牆，但是只考慮人們的就學公平卻忽視了就業公平導致今天的現狀，已經引起了中國政學兩界的反思。
以日本為例。從上世紀70年代末開始，日本漸進式推進寬鬆教育，到上世紀90年代開始全面鋪開，再到今年日本政府廢除寬鬆教育。表面上針對的是東方人特有的填鴨式教育，追求素質教育和全面發展，實際上卻走上歧途導致通識教育水平一落千丈而素質教育本身並沒有多少成果。舉例來說，當時壓縮課時以追求讓孩子們有更多的課餘時間去參與各類活動，結果是大部分孩子都是用玩來消費這多出來的時間。儘管類似池上彰這樣的媒體人一再說寬鬆教育並沒有導致日本年輕人競爭力下降，但是隨機抽查會不會99乘法運算結果一問三不知的實情深深地打着他們的臉。
去年BBC拍攝紀錄片講中國老師在英國教育孩子99乘法，雖然BBC一貫的尿性就是對屬於中國的東西冷嘲熱諷，但是他也不得不承認教的有用。總結來說，當年為了追求公平和為了給孩子鬆綁，降低大學門檻和減輕課業負擔，結果催生了嚴重的就業壓力問題和學生普遍學識素質下降，這一點不是台灣特有的，而是一種比較普遍的現象。
個人積分：134分
文章編號：61760630
不過我認為寬鬆世代並不只是課程去核心這樣簡單啦，寬鬆世代 (1987後) 的學生們，跟今天台灣的覺醒世代一樣，其實面對的是經濟下滑的年代，國家其實在走下坡，他們的自信與環境其實都會造成負面化的個性影響
再換一個方式來想，如果寬鬆世代面對的是90年代的日本帝國神化，如果覺醒青年出社會遇到的是2000年台灣經濟最高點，他們受到的社會評價還是一樣嗎? 我想應該不竟然，他們都會莫名其妙找到很好的工作然後莫名奇妙的賺很多錢，然後開始肯定自己的過去與現在 (不過自己過去是不是真的很努力認真的求學與工作)
有人說時代考驗青年，我倒是覺得時代玩弄青年
個人積分：40分
文章編號：61760684
個人積分：1140分
文章編號：61765303
個人積分：11分
文章編號：61768526
個人積分：1469分
文章編號：61768648
個人積分：1055分
文章編號：61768666
