小學一年級的國語題目,大家來解解看吧

小一的國語題目~大家來解解看吧!!!

女兒的國語作業簿為翰林版(目前小一)
第13頁的第四大題中的第2小題 範例:
我(有)兩枝筆,你(也有)兩支鉛筆。
(此範例的圖片為兩個小朋友手上拿了兩枝鉛筆)

題目為:
(圖片中有兩個小朋友背對作題者,兩個小朋友的後背各有一個個閃閃發亮的新書包)
我( )新的書包,你( )( )的書包。
女兒寫:我(背)新的書包,你(也背)(新)的書包。

結果在第一格和第二個都被打叉扣了八分,
也就是(背)、(也背)的地方都被打叉,
老師要他訂正,寫(有)、(也有)。

但在第3題中,
圖片為兩個小女孩綁了馬尾和公主頭,
題目為:
我( )長長的頭髮,你( )( )的頭髮。
女兒寫我(留)長長的頭髮,你(也留)(長長)的頭髮。

第三題又對,所以我實在不曉得第二題哪裡出錯了呢???能幫忙解答一下嗎??

PS:因為女兒才小一 所以括弧中的答案他都是寫注音
文章關鍵字
這種程度也配作老師

只會填鴨....思考僵化

真是誤人子弟

難怪台灣教育不會進步




以這題而言
女兒的答案比"老師"合理,也比較生動.....
Welcome To TAIWAN

一個過流浪漢的老師

通常不會比妳女兒聰明

笑笑就好
princess0917 wrote:
小一的國語題目~大家...(恕刪)

可能是的動作

,是持有.......算????啥詞有誰可以說明


我(拿)新的書包,你(也拿)(新)的書包。
我是蓮霧王 ~路過蓮霧園
我猜...會不會第一題是要小朋友照著寫..也就是引導的作用...
後面才是自由發揮的照樣寫...
這要看老師在課堂上講解時有沒有做說明...無法單純從題目看出來...

越是低年級的習題通常都會有越多這種狀況..因為每個階段要訓練的能力指標並不相同...
princess0917 wrote:
小一的國語題目~大家來解解看吧!!!

女兒的國語作業簿為翰林版(目前小一)
第13頁的第四大題中的第2小題 範例:
我(有)兩枝筆,你(也有)兩支鉛筆。
(此範例的圖片為兩個小朋友手上拿了兩枝鉛筆)

題目為:
(圖片中有兩個小朋友背對作題者,兩個小朋友的後背各有一個個閃閃發亮的新書包)
我( )新的書包,你( )( )的書包。
女兒寫:我(背)新的書包,你(也背)(新)的書包。

結果在第一格和第二個都被打叉扣了八分,
也就是(背)、(也背)的地方都被打叉,
老師要他訂正,寫(有)、(也有)。

但在第3題中,
圖片為兩個小女孩綁了馬尾和公主頭,
題目為:
我( )長長的頭髮,你( )( )的頭髮。
女兒寫我(留)長長的頭髮,你(也留)(長長)的頭髮。

第三題又對,所以我實在不曉得第二題哪裡出錯了呢???能幫忙解答一下嗎??

PS:因為女兒才小一 所以括弧中的答案他都是寫注音


一個()只能寫一個字吧?

我的解答是:

我(背)新的書包,你(背)(送)的書包
sony9 wrote:
有,是持有.......算????啥詞有誰可以說明


"有"也是動詞阿...
gg wp ez game ez life
沒錯,請先看一下這是什麼樣的題型再來批評會比較好。

不同的題型是有不同的答題要求。

例如:
造句的題目:如果

貴子弟萬一造出「玉米濃湯不如果汁好喝」這樣的答案,恐怕閱卷者很難給分數的。

所以我建議把完整的題目貼圖上來讓我們看,我們比較清楚到底題目的要求重點在哪裡,也才知道到底是老師的問題還是貴子弟的問題。
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