讓他沉吧....


ddonme wrote:
他/她那種文,回個三...(恕刪)

ddonme大大說的是
公司還有些事未處理完
所以打字練習到此為止
orion9981 wrote:
貼一下該系系主任的回...

陳同學的實驗條件下,產生核融合的機率可能低到儀器無法判別,我們當然歡迎專家與學者來共同鑑定。

本系8/21~8/23日舉辦「2014中華民國物理教育聯合會議」,歡迎各界教育學者專家前來共襄盛舉,網址:
(恕刪)


這位系主任嘴炮實力真的也是超強.(請勿曲解為我說他只會嘴炮, 沒有實力.可能是位難得的嘴炮和實力兼具的人才)
jameslanx wrote:
各位鄉民,本人在此宣...(恕刪)


拍拍~我鼓勵你~實作的精神
那等你的變形金剛~有變成機器人的時候要記得~PO上網唷


話說我也有一個可變長可變短的~不過他不會變成機器人~他會噴水~"~
發明者:不詳
材質:竹.木.塑膠..皆可
配件:布.塑膠...皆可
功能:抽氣.噴氣.抽水.噴水
效果:娛樂.其他裝置之基礎原理模型
設計者:孩提時的印象



而且變形金剛可以變成任何形狀,所以它可能隨時會變回機器人,只是我還沒有看過。砲我的人,自己去做一個來看看。

怎麼,沒有人鼓勵我實做的精神嗎?
義和團鬼扯什麼台清交?
這東西在歐美很普遍,高中學生做的就一堆
連國中生都有土砲的

網路上都還有教程分享,圖文解說

拿來唬科普知識低的台灣鄉親

這次事件其實不錯,一堆人都開始研究科普
樓主不知道還在堅持什麼鬼核融合

抄襲就抄襲,硬要說自己高中就設計好
我把電線兩根接燈泡電池會發光,能取名光子推進器嗎?
我把書上的圓型電池改成方的,能說這組是我設計的?

越讓人發現你就是要出名而已

還以為台灣民智已開,沒想到一堆義和團往死裡挺

thereyouare wrote:
這位系主任嘴炮實力真的也是超強.(請勿曲解為我說他只會嘴炮, 沒有實力.可能是位難得的嘴炮和實力兼具的人才)

個人覺得這位系主任能藉此機會行銷自己的學校沒什麼不可以
至少成功引起話題
人家不但有實力、嘴砲功力更是不在話下
總比一些只會嘴砲沒有實力的人要好上N千倍
伊達羊羽 wrote:
拍拍~我鼓勵你~實作的精神
那等你的變形金剛~有變成機器人的時候要記得~PO上網唷


話說我也有一個可變長可變短的~不過他不會變成機器人~他會噴水~"~
發明者:不詳
材質:竹.木.塑膠..皆可
配件:布.塑膠...皆可
功能:抽氣.噴氣.抽水.噴水
效果:娛樂.其他裝置之基礎原理模型
設計者:孩提時的印象



而且變形金剛可以變成任何形狀,所以它可能隨時會變回機器人,只是我還沒有看過。砲我的人,自己去做一個來看看。

怎麼,沒有人鼓勵我實做的精神嗎?

案~還會噴水...這個好笑~
期待你的變形金剛能成功

起司咖哩飯 wrote:
案~還會噴水...這...(恕刪)


我的不一樣~我的是(便行精肛)...跺腳~

根據我不專業的分析~我強烈懷疑是免治馬桶~噴水頭~在古代時候的原型

話說前陣子~為菊花所苦....~小的要去忙其他事情的~

祝各位大大~拉D賽愉快~有美好的一天

伊達羊羽 wrote:
強烈懷疑是免治馬桶~噴水頭~在古代時候的原型(恕刪)


可惡...

你讓我想到阿部寬的羅馬浴場了.....
起司咖哩飯 wrote:
個人覺得這位系主任能...(恕刪)

實力和嘴炮兼俱的人真的不多
我就是在稱讚他....

我來白話翻譯一下他在講什麼...
"個人身為該系的系主任,同時也參與了陳同學實驗前的討論,個人的看法如下:.."

白話翻譯: 這小子我罩他...

"陳同學的實驗條件下,產生核融合的機率可能低到儀器無法判別,我們當然歡迎專家與學者來共同鑑定。"

白話翻譯: 有什麼意見, 搬儀器來量完再開口! 還是你要送我們學校一台我量給你....

"本系8/21~8/23日舉辦「2014中華民國物理教育聯合會議」,歡迎各界教育學者專家前來共襄盛舉"

白話翻譯:來來來! 你來!你來!...
KCLin0423 wrote:
如果要做"穩定的"中子源
那他必須設計好電磁場的分布提供足夠的散射面積,估計必須的能量
而不是機率性的融合反應

這難度應該是差很多
...(恕刪)


難度當然高很多,就連要產生夠多的中子,需要考量的也遠比陳同學的裝置多很多。我想說的是,陳同學很厲害,但跟他一樣厲害的很多,不要因為大家都叫他神就自滿,因為他在神那個圈子裡,還算很低階的。

舉一個例子,我帶過一個高中生做科展,他不論是創意、熱誠、動手能力在同儕都是頂尖的,他自己設計製造的實驗器材,連國立博物館都來接洽,希望能展出。更難得的是他吸收知識和處理數據的能力更是讓我們有看到新星升起的感覺。但他科展得獎,進入清華後,因為志得意滿,眼界過高,不能虛心學習,最後唸不下去,放棄科學,轉念商。

酸民不好,不明究理的吹捧也同樣不好,給他實質的評價,讓他知道他真正的程度,也許才是比較好的方式。陳同學做出Fusor,我雙手給他比大拇指,因為沒有幾個人願意真正動手去做。但我不會說他做出這個裝置就是神,就能直接進MIT,因為在這個時代,製作這個裝置的技術門檻很低。除非他有甚麼突破性的改良,但目前看不出來。
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