kahnmao wrote:
這樣安慰樓主是好的 (恕刪)
並非單純安慰而已喔、是請樓主務必帶去檢查；另外回文中沒列出如何管教罷了、而非放任喔。
政府有良好的政策、只是大家都不知道。（不放心就多看幾家、想辦法）、而老師們都是関心才提醒、本意都不是壞的。
個人積分：123分
文章編號：81678635
個人積分：516分
文章編號：81679944
個人積分：516分
文章編號：81680009
knift wrote:
這樣說太苛薄了，老師覺得「有異」，建議去看醫生，這有什麼問題呢？什麼叫甩鍋？家長在家裡用手機養小孩，也不陪伴也不陪閱讀，生活只有手機跟電視，這才叫甩鍋好嗎？
醫生用各式儀器去診斷都會誤診了，老師只憑相處的經驗與直覺，三不五時會有些誤判也是合理，就要被你污名化，不然你去當老師好了，看看你的火眼金睛能不能一個不差的判識特殊生。
完全同意
，我是覺得很多家長沒辦法接受實話，畢竟實話會傷人.. 但是不應該把教師都打成有異色眼光專貼標籤才是，以前的老師對學生有愛，那是因為社會上賦予老師相對應的尊重，讓老師有一日為師終生為父的使命，但是畢竟這個社會已經不一樣了.. 社會上的人也已經給公立學校老師貼標籤為米蟲、等退休、想甩鍋等等，教師也是人，如果我是教師，我也會很灰心。
個人積分：311分
文章編號：81680996
就樓主自己神隱了!!!
我想對樓主提個小問題--從你的貼文看來:
"有的時候會想放棄
然後覺得自己做的事情都很不正確
現在因為經濟壓力 小朋友都在公婆那邊照料"
對照-(這是同一天貼文)
很多地方都好想去 想快點恢復正常-發文
"現在疫情的關係 讓我很多想去的地方
本來有規劃今年要去一趟日本買齊自己想買的伊布家族
也有規畫要環島
目前有點小嚴重就有點退縮..."
https://www.mobile01.com/topicdetail.php?f=37&t=6360018
唉 大家自己小心點。魔人一堆-回文
https://www.mobile01.com/topicdetail.php?f=294&t=6359736&p=5#81668326
到底怎麼一回事?請釋疑!!!
個人積分：3579分
文章編號：81681766
個人積分：110分
文章編號：81682192
個人積分：516分
文章編號：81682422
個人積分：3579分
文章編號：81687840
clwu5724 wrote:
這案例家長是個關鍵,(恕刪)
剛好看到這則新聞, (看多了,但一般不可能上新聞,說那些就沒公信力.)
10 歲喔 ,如果是國中,老師真的頭大了, (老師幾乎都是女性.特教.)
除了要保護其他學生,還要保護自己,又無法時時盯,只要有事,怎麼辦 ?
如果傷了同學,雙方家長無法和解 ......................
從同學打到老師！10歲小霸王1年轉學6次 這次換打警衛
〔記者王捷、劉婉君／台南報導〕台南一名4年級10歲男童，是老師眼中的「小霸王」，一年內轉了6次學，傳出他「從同學打到老師」，這個月轉學後又疑似掄拳打學校警衛，校方向警方求助但沒報案，因少年事件處理法修法後，12歲以下兒童不移送少年法庭，回歸教育、社福關懷，校方認為輔導機制在執行上有困難，才會讓這名「小霸王」轉了6次學。南市教育局指出，後續將協助校方與家長溝通，鼓勵進行情緒障礙鑑定。
據了解，這名10歲男童原本在A國小就讀，在老師眼中，他的情緒不穩，容易與同學起衝突，常常打球打到一半變成打架，因為無法適應A校，國小3年級時轉學到自由學區的國小，沒想到隔了一年再次重返A校，女班導聽到「小霸王」要到自己班上，甚至被逼出眼淚。
這個月，男童轉回A校不久，又因為校門警衛不曉得男童已轉校回來，將他擋在校門外，豈料男童暴怒，向警衛揮拳，被家長看到。老師說，修法去刑化、去標籤化教育界都很贊成，平常也會與婦幼隊配合宣導，但光是宣導、輔導，對部分學生沒有用，學校沒有強制力讓學童能認知，做了某些事情是不對的。
老師部分的勸告卻被「小霸王」反嗆「反正你也不能對我怎樣」，這讓老師很頭痛，轉而向警方求助，警方曾想以「為民服務」的方式，提供男童下課後到警所寫功課，但轄區所長早就探聽消息，「小霸王」在這方面有天賦，在轉學期間早就知道警方的能耐，警方也沒有強制力要求男童到警所。
過去男童疑似有動手打老師的紀錄，但校方都沒有提告，老師也很認同「兒童去刑化」立法良善，也願意導正孩童，但家長不支持，校方又缺乏強制力，才會讓「小霸王們」繼續存在。
老師說，目前男童已經向警衛道歉，有些老師很喪氣，消極認為再忍兩年，男童畢業後就不會苦惱了，但是沒有強制力、家長也不支持，未來還是會出現其他的「小霸王」，這讓校方認為教育環境不應該這樣。
承辦少年業務的警員說，即使法令希望去標籤化，但標籤早就在這類的孩童身上，很多案例都是等他們真的踢到鐵板，才會醒悟。
教育局表示，會持續給予孩童正向行為支持，同時需要家長配合及相關醫療專業協助，才能發揮更大的輔導效果，後續將協助校方與家長溝通，鼓勵進行情緒障礙鑑定，了解學生是否有其他學習服務需求，再由專業人員介入幫助學生穩定學習並提升學習品質，學校也會持續努力關心學生。
個人積分：110分
文章編號：81688014
個人積分：254分
文章編號：81688160
