一段個人認為似是而非的觀念....

Ayoomi

794分

41樓

Ayoomi

個人積分：794分

文章編號：33419100

ellis630908 wrote:
開始熱衷於攝影時，有...(恕刪)

樓主

社大應該是有很多婆婆媽媽伯伯輩的吧

如果是這樣由淺入深是算說的過去

因為講了原理他們也不一定懂也不想知道也覺得不一定非知道不可

最傳統是底片機那種就是點測+手調光圈快門用底片機最好懂調到測光錶的o亮就好

現在dslr有人是直接教a模點測+ae鎖預先判斷測光點跟償光補償測光只測一點

靠經驗直覺判斷決勝負測不好重來拍到好

我一開始不懂測光時是先被教這樣的光一點點測就花了很多時間習慣一開始很挫折

但練好之後測光特別快因為只測一點配合AEL 幾乎想好後動一下相機瞬間就完成測光動作

現在dslr平均測光也好用變成他們也不一定要用點測光用平均測光就好了

唯一缺點就是平均測光用到後來會失去自己本身去抓測光點的直覺

不過趕時間最快還是P模+平均測光想都不用想只要管好構圖美感

但曝光準度仍是差強人意都是需要事後調個人還是最習慣用點測雖然最不科技但變數比較小

夏次聊

7分

42樓

夏次聊

個人積分：7分

文章編號：33419269

其實拍照沒什麼絕對方法,也沒有絕對的對與錯 :)

宅男乙

5748分

43樓

宅男乙

個人積分：5748分

文章編號：33419660

ellis630908 wrote:
說道先用Ｐ模式測，得到光圈.快門的數據後，再切回Ｍ模式並用P模式所得到的數據調整光圈.快門以得適當曝光值，我聽到這段話後，便問為何不要在Ｍ模式下直接看測光表來調整？還要多個像似多此一舉得動作？

把 P 模抄過來 M, 卡緊啦..

不然邊轉光圈, 快門, 還要瞄準測光點, 還要監視測光表... 那多累啊!

把 PAS 其中之一 copy to M, 尚緊!

像 K-r 就有這種功能可設, 比如來源設 A, 當你在 M 中, 按一下綠鈕, A copy to M, 連轉都免轉.

ellis630908

71分

樓主

ellis630908

個人積分：71分

文章編號：33432462

感謝先進的提醒，我當吸收學習．．．．

我心想著要是各位先進有欣賞過這位老師所拍攝的照片，這樣各位先進應該會更了解我所執著之處。但因他人創作不便轉貼，要是有它法，能讓各位先進欣賞，再當告知各位先進。

Cudacke Dees

89分

45樓

Cudacke Dees

個人積分：89分

文章編號：33435662

ellis630908 wrote:
感謝先進的提醒，我當...(恕刪)

應該教的是測光,
用什麼模是根本不是重點.

偶說過了,
他其實就只是要學生去背 P 模式的相機測光表而已.

ellis630908

71分

樓主

ellis630908

個人積分：71分

文章編號：33437727

Cudacke Dees大：

你所言極是，不管用啥方法．啥模式，只要能拍出自己所想的，就可以了。
喜歡複雜的就用複雜的方式，喜歡簡單的就用簡單的的方式。

補充主題：

前面有些未說到之處，順便補充一下．．．．
以第一個例子，當時我也跟朋友說明了光圈．快門．ＩＳＯ值三者關係，當然我所用方式是死板的，固定的，並且也說了相機有內建曝光表（條）可以參考，所以朋友也對這個教法有了疑問才會問老師的。

個人想法是要是學生啥都不知，當然老師所教就是了，那要是學生有疑問，當老師也應當解惑才是。

第二個例子的第二句說了散景有煽動力，延伸了第三句讓人不須思考就有想像空間。第五句主體因為人們較不會注意散景部分，相對更會把注意力集中在主體（清晰）上。

上述是個人淺解，由第二句延伸至第三句部分，可見這煽動力不是煽動了更凸顯主體，而是散景本身讓你有了想像空間，當然全張都是散景的燈火照等，就不可同語，若以這樣言，觀看者勢必將部分注意力移到大部分觀看者所會忽視的散景部分，那這樣散景又能如何去凸顯（襯出）主體？

個人當然認同第五句所言，我所學也是這樣，要是全散景我當然也認同會有煽動力，我也嘗試拍過。但在淺景深的相片裡，如何感受到像這位老師的形容？所以我才會有｛是一種能讓你確實的想像又要讓你忽視其存在的情況｝的感受。

當這位老師發表這觀點時，有貼上一張他所拍的人像照，我也試過想藉著此相片找尋所謂的闡述，只是無法體會出來。

以上個人想法，若有先進需要觀看老師所貼上的相片來參考的話，我再以私訊告知．．．．
這樣．先進將會更加清楚個人所言．．．．

ellis630908

71分

樓主

ellis630908

個人積分：71分

文章編號：33463233

這是他們進階班第二週的課程，如下．．．．

光圈、快門與景深之細部控制
測光點、測焦點與景深的互動關係、視覺文化理論
攝影作品賞析：校園攝影1（人像攝影練習）

不知各位先進有注意到了嗎？

另外，各位先進不會想看這位老師所拍的作品嗎？覺得這位老師不錯的或是真的有練過的先進們，你們這樣的看法，我以蘇東坡與佛印禪師的小故事來看，我是認同你們的看法，但畢竟這也只是這位老師的觀念說詞上，我想這位老師應該也會印證在他的作品上，各位先進不想一探究竟嗎？

H530325大：
純粹討論，依你所舉的例子，我也有另個例子，考第８名的小孩子一直強調自己贏過考第２名的同學，原因無他，只因８比２大。

若不懂也不關心於光圈者，這無可厚非，問題是他們正在上攝影課，學習攝影。老師的義務不就是教會這些學生嗎，當然也不能指望這些學生全都懂，那至少也會叮嚀學生把講義熟讀。回想在新訓帶新兵時，教戰總則裡也是說了，新訓中心的目地是把一個老百姓訓練成一個合格的戰鬥兵，只是要合格就好，這就是一個基礎，要是上課的同學們有其他的目的，老師也應該要把基礎教好啊。

話說這些同學們學到的淺景深就是清晰焦段很短，要是哪天遇到要用長焦段來拍淺景深，這樣也不知能不能清晰了。

青龍虎丸

31分

48樓

青龍虎丸

個人積分：31分

文章編號：33464201

ellis630908 wrote:
這是他們進階班第二週...(恕刪)

樓主~這課程因該是初階班吧?我猜.

老師的教法我覺得問題不大,上課的學生許多都是剛入門的

有時講解的太深入,反而會讓學生胡思亂想,就因為學生基礎不穩

經驗不夠,老師P模式測光方法反而可以讓學生有參考目標,

在來拘於上課時間太短,我認為光是教測光原理與應用,因該就可以講上1整個月了....

這也是社大的盲點,豐富多樣性但是不能樣樣專精,我個人覺得還滿可惜的!

Hotfish

81分

49樓

Hotfish

個人積分：81分

文章編號：33464254

ellis630908 wrote:
這是他們進階班第二週的課程，如下．．．．

光圈、快門與景深之細部控制
測光點、測焦點與景深的互動關係、視覺文化理論
攝影作品賞析：校園攝影1（人像攝影練習）...(恕刪)

樓主陳述的案例是雲嘉南某市的社區大學攝影課嗎？

以小弟目前所瞭解的部分，不知是否就是樓主陳述的案例？

小弟不針對講師所使用的字句或作品來講，
僅提出小弟略懂的範圍來與樓主交流..

以「教職」的立場而言，「教育」是終極目標，但得因材施教；
「材」在攝影課程中包含施教者、學習者與器材三個面向。
社大招生對象大多可能是婆婆媽媽或社會人士(甚至長者、退休銀髮族)為主，
這些學員的器材如果只能是單純的傻瓜相機(或說很一般的消費型小DC)，
光要在2-3小時內讓所有人學會M模式，或許會有點困難。

可能我們會問，這課程怎麼可以存在？怎麼會有人去上課？
但它之所以存在，只是因為它有存在的價值－－
例如婆婆媽媽只是單純的想搞清楚她的傻瓜相機要怎麼用，
例如父母親只為了幫兒女買一台數位相機當禮物，而且必須告訴孩子怎麼操作，
例如退休銀髮族只想知道他出國玩的時候，要怎麼跟老伴拍合照...
我們面對的學員是未知的，所以社大不像設計科系或攝影科系那麼單純的學生來源啊！
這族群所需要知道的「怎麼拍照」，絕對不可能跟其他族群想知道的「怎麼拍照」一樣。
除非是對攝影非常熱血的誰誰誰，而他的下一個攝影課，他自己便會知道怎麼安排。

小弟相信能站在台上講課，而且能持續講下去，都會有一定的水準，
這水準不見得指講師的技術相當高超、功力極為深厚，
或許該講師能夠有一個「讓學生聽得懂」的辦法，或許他就是有辦法解決學生的疑難雜症，
有時候，甚至可能只是一種莫名其妙的群眾魅力；
即便我們認為該講師用的方法非常之簡單－－見人說人話，就是這道理。

樓主參考看看謝謝指教

Imagination is more important than knowledge. -----Albert Einstein

Cudacke Dees

89分

50樓

Cudacke Dees

個人積分：89分

文章編號：33464474

青龍虎丸 wrote:
在來拘於上課時間太短,我認為光是教測光原理與應用,因該就可以講上1整個月了....

這也是社大的盲點,豐富多樣性但是不能樣樣專精,我個人覺得還滿可惜的!

講測光布需要這麼複雜,
對於這些人,
測光可以不用二十分鐘就講完了.
之後需要的是不斷的演練.

這種東西在稍微有點水準的大學美術系裡面,
是最基礎課程半堂課就會帶過剩下自己演練的東西.

一段個人認為似是而非的觀念....

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