道德經 wrote:
題外話
2013/04/15
國安局去年向立院提出台灣人擔任中國公職共一六九人的情資，主管機關陸委會在朝野立委要求下，同意一個月內清查，三個月懲處。拖了一年多，陸委會先自我縮減問題名單僅卅二位，然後將裁罰責任推給各機關，其他部會不願攬事，到現在一個都罰不到，馬政府全被看破手腳。
其實，台灣人會去擔任中國公職，多非泛泛之輩，像是台商，在其領域屬指標性人物，否則老共也不會看上眼。要找出這些名單並加以查處，對馬政府來說，不算難事，但拖了一年多才告訴立委不用罰，也看出馬政府為如何就地合法苦思方子解套。
...(恕刪)
KCLin0423 wrote:
韓國也大概只有 5 千萬
可是人家從半導體，汽車，核電廠，全部都走向自有技術
好
現在台灣有大陸這個市場了
你有看到台灣有想要往自有技術發展嗎?
有啦~ 只有像裕隆這種幾十年都不死心的公司
也有很多人幹譙他，但是，至少那顆引擎還是打上台灣的品牌
那，裕隆做了，其他廠商為何不能做呢?
汽車都想要自己走出去了，看看機車廠那個慘況吧
可見問題根本不在跟國內市場大不大的問題
跟心態有關
台灣人只求賺 3-5% 風險低的利潤，只要量衝出來，一樣能賺錢
所以就只能賣勞力賣資源
另外
台灣人不擅於從無到有獨立自主
這跟教育有關
不想說太多，請看
http://www.youtube.com/watch?v=ssf-kvhw2yU
這是美國物理學家徐一鴻教授對華人教育的描述
裡面提到諸多華人教育的問題
其中有一項
"一個問題給華人做， 10 個有 9 個都會依課本教的做得很漂亮，做得很用功
但
一個問題給美國人做，可能有 5 個人會很用功的按照課本上的方法做完
有 3 個人會用自己的方法解出來，雖然可能不是很 smart
而美國人要的頂尖份子，就是那 3 個用自己方法解出來的人，而其餘的那 5 個很用公用課本解的
只能去一般的大學，或者是一般的公司"
這就是台灣教育使得台灣人不擅於獨立自主從無到有的原因
台灣人總是需要有個樣板，他們才會知道要怎麼做
台灣人只能做到 improvement or development
台灣做不到，也不願意承擔風險做 innovation 和 invention
知識的累積應該包括
資料蒐集，理解與歸納，推翻與再建立，運用與推廣
而台灣的教育
完全沒有 "推翻與再建立"的過程
不得推翻懷疑老師課本教的東西，你只到弄熟並考到高分
這是一種父權思想下的教育結果
所以才會有徐一鴻教授所說的現象(除了我上述點出的，還有其他的現象，請看 youtube)
但是
"推翻與再建立"是對資訊的反思與獨立思考的行為
在這過程中，你必須去反思，資訊所說的對不對，如果不對那又應該是怎樣，如果對，那從另一個角度，方法，想法，手段來看，是不是應該有相同的結果
經過這個過程，資訊才能成為一個人的知識，而不只是常識
而這個過程也是技術自主的必要訓練，然則，台灣完全沒有
台灣的民族性(不敢冒險，只圖小利，父權思想)與教育
才是使台灣一直都要取經，出賣勞力，資源(能源)，從事奴工產業而無法脫困的原因
民族性與教育方式不改
政策再怎樣定都沒用...(恕刪)
