弘一法師有句話：識不足則多慮，威不足則多怒，信不足則多言。
這幾句話，很容易理解。
但，理解歸理解，徜如果我們不能夠以這些話，來指引我們的人生，那麼這句話，就跟路邊的塗鴉鳥語一樣，沒什麼意義。
——先哲說，一切智慧只在你的心裡。
要想讓這幾句話，在你身上獲得價值，我們就必須先要弄清楚，識不足、威不足與信不足，都是什麼意思，又是如何形成的。
網上有個姑娘發貼，敘述說：她小時候，跟媽媽去商場，買玩具。看到了布娃娃，喜歡的要命，就叫嚷說：我喜歡這個，我要這個。
母親說：這個不好，太容易壞了，旁邊那個公仔更好玩。
她堅持：不，我不要公仔，就要這個娃娃。
母親：你根本不懂，買了娃娃，最多三兩天熱乎勁，就被你丟掉了。就買這個公仔了。
她做最後掙扎：不要，我就要布娃娃……
母親怒了：你個熊孩子，再吵？再吵什麼也不給你買了，以後也不帶你出來玩了！
這個威脅極有效果，母親贏了這一場。
接下來，姑娘又例舉了幾件事，從她小時候的穿著，衣飾，幾乎每件事，都會和母親形成衝突，而最後，贏家始終是母親。
她說：我感覺我在慢慢失去自我，就在母親那一句句的：我是為你好之中。
上哪所中學，是母親決定的。考哪家大學、選什麼專業，都是母親安排的。她已經不再跟母親爭執，反正說什麼也沒用，爭執又有何意義？
快畢業了，戀愛了，愛上個憨頭憨腦的男孩。
母親說：這個不行。
她：我就是喜歡他……
母親：你根本不知道喜歡意味著什麼，你比自己想像的更優秀，這個男孩憨蠢憨蠢的，根本不是你需要的人。
那就換一個吧。
換了個臉蛋白白淨淨，心思玲瓏的男孩。可母親還是搖頭：這個也不行，太精明了，一看就不是宜家的男人。這種男人，賺不到錢就讓你吃苦，賺到錢就會在外邊包養小三，你跟了他只會是悲劇收場。
姑娘說：當時只想哭。在母親眼裡，自家女兒真的是那麼優秀？真的有無數男人來追你嗎？母親根本不知道，現在的男孩，比女孩漂亮，比女孩會打扮，最氣人的是他們還跟女孩爭男孩。母親根本不知道這世界已非昨日，仍然沉浸在自己的夢囈之中。
就這樣兩年沉寂，姑娘始終是獨自一人。
兩年過去，母親終於急了：這次媽媽不干涉你了，這次真的尊重你的選擇，甭管什麼樣的男人，只要是個男的、活的，媽媽都隨你。
姑娘信了，就吞吞吐吐，把自己暗戀的物件說了出來。沒料到母親第一時間就炸了：不行不行，堅決不行，這個年紀太大了，換個小點的。
姑娘知道，其實換個年齡小點的，母親照樣是不同意。母親是那種善於在最完美的人身上，發現缺點的人。也許在母親的想像中，自家女兒是完美的。但姑娘知道，自己奔三十了，仍然是腦子懵懂，昏昏噩噩，除了難以抑制的怪脾氣，別無什麼長處可言。
她努力與母親談談，可最讓她痛苦的是，母親知書達禮深明大義從諫如流，還沒等自己說什麼，母親就已經冰雪聰明的立即認錯：寶寶呀，都怪媽媽，媽媽也是為了你好，以前媽媽對你的干涉是多了點，但媽媽也是為了你呀，再說前面那幾個男人，真的太差勁了，根本不適合你。這一次母親絕對不干涉，無論你帶回來個什麼樣的男人，媽媽再不滿意，也決不說一句話……
她說：知道母親的諾言靠不住，但她還是想試試。
就故意讓一個有家口、成熟穩重的男同事上門，然後騙母親說：媽，你看這個怎樣，他追我好久了，我還在猶豫……
這個不行……母親尖聲喊叫起來：太滄桑了，中國五千年的苦難，怎麼全寫在他一個人臉上了？
姑娘說：當時我就崩潰了。
單位裡最優秀的曖男，母親都看不上眼。也不說想想，就算我看上人家了，人家又怎麼會看上我？
姑娘說：我的一生，就如同一枚輕飄飄的影子，始終活在母親的意志裡。
沒有自我，只有無盡的迷惘，迷惘。
與更多的迷惘。
我猜想，這個姑娘的境遇，並非是個例。
耶魯大學教授陳志武先生，曾經說過，相比於歐洲發達國家的孩子，中國學生更顯幼稚。
而且陳教授還計算過，中國學生與發達國家的同齡生相比，心智發育落後四至五年。
心智年齡落後四到五年，這可不是小事。
想一想，當孩子們進入社會，20歲的成年人，卻只有顆15、6歲的少年之心，這孩子的人生，要遭受多少委屈？
更惱人的是，在這個社會上，對一個30歲的成年人，是要求於同齡責任的。但這個人只有著25歲的心智，可知他心裡的壓力有多大，痛苦有多深。
為什麼我們的孩子們，心智成長未能與身體發育同步呢？
陳志武教授說：
都怪教育。
教育中最重要的，是家庭教育。
家庭教育，將賦予孩子獨立的人格，自由的意志，責任意識與人生目標——但，我們會發現，哪怕是在發達國家，絕大多數父母，也是懵懵懂懂的。
美劇《無齒之徒》，描述了一個狗血低智商階層，這個階層裡的父親，一味酗酒，根本不管孩子們的死活，孩子們即要照顧這個沒出息的爹，還要與成長過程中的青春壓力拼爭。由於得不到有益的指導，這些孩子個個七扭八歪，幹出無數讓人目瞪口呆的怪奇之事……
總而言之，說中國孩子蠢萌，並不全面，米國才是世界第一蠢萌大國。
——但人家資源雄厚，蠢萌幾年不礙事。咱們這邊，生存壓力異乎尋常的大，蠢萌就成為許多孩子刻意追求的幸福、而非美好的現實了。
總之吧，發達國家那邊，已經意識到許多家庭無力承擔教育孩子的責任，這項工作，被推到了學校。
發達國家的教育，已經到達了人格教育的階段，而我們這邊，仍然是先驗的假設，所有的孩子都是天資英武骨骼清奇，只需要給孩子們足夠的專業知識輸灌，就OVER了。
但，現實顯然不能這麼樂觀。
人格教育有三個特點，開發智慧、自主選擇與適應性。
先說開發智慧，美國有的學校，會有這樣一堂怪奇課，老師要求學生，自己創建一個國家。這個國家有多大，體制是什麼？人口有多少？物產有什麼？文化風俗，又是什麼樣的——這些教育，鮮明的反映在美式的奇幻小說中，長大的孩子會把一個虛擬的國家，勾勒的繪聲繪色，引人入勝。
而我們這邊，許多人最無感的就是地理課。
地理課是與歷史課同等重要的智商課——地理課賦予我們世界觀的基本概念，形成一個完美的智力基座，而歷史課則是人性的最優教程。但前者無感，後者也沒起作用，這在客觀上拖累了孩子們的心智成長。
回到文章開篇，弘一法師曰：識不足則慮。
這個識，是指什麼？
首先你對所居處的世界，洞悉瞭解，就如高水準的電子遊戲玩家一樣，腦子裡有個清晰的外部世界圖。你腦子裡的地圖有多大，你思維的運行空間就有多大。其次是你對人性的認知有多深，不習水性溺于水，不識人性，怎麼在人類社會混？
地理課和歷史課，都沒起作用，結果孩子對外部世界無感，對人性無感。這就形同于嬰幼兒面對世界，必然憂慮緊張，迷惘而困惑。
最近有條新聞，奧巴馬的女兒，考上了哈佛。
總統的女兒上哈佛，不是新聞。
她宣佈不上哈佛，才是新聞。
新聞就是這樣，奧巴馬的女兒宣佈，她要推遲一年入學——其實，大學就應該是這樣，孩子有目標了，就趕緊來念。暫時沒找到人生目標，那趕緊出門去找，學校這邊給你保留學籍，什麼時候找到目標，什麼時候回來讀——奧巴女宣佈，她要先嗨一年，然後再去讀書。
為什麼要嗨這一年？
就是讓孩子擁有人生的選擇權利。
——前面說到的那個女孩，她的母親終其一生，牢牢的控制著她，不給她絲毫的選擇權力。
沒有選擇，就沒有責任意識——誰的選擇，誰來承擔後果，這是常識。
而責任意識，是一個人成熟的標誌。
我們這邊，相當數量的父母，不懂得如何引導孩子。美國那邊也一樣。但，當美國的大學補位及時，適時填補了這個空缺之後，就有相當數量的孩子，避過了家庭教育不足所帶的人生陷阱，通過各種選擇性教育，滋生出責任意識，並最終把中國的同齡孩子，扔出到四至五年。
智力開發不足，必然是識不足則多慮。而缺乏責任意識，幼稚蠢萌，進入社會沒人拿你當回事，就會威不足則多怒。
許多孩子怒了，吼叫道：你不懂我！
但你怒也沒有用，威不足嗎，再敢怒一腳踹出去，你有本事咬我呀。
人格教育中，最重要的是適應性。
適應性，你能夠順利的融入這個社會，融入到一個團隊，能夠找到自己的位置，與人嫺熟的合作。
比如說，有的美國課堂上，會專門討論這樣一個問題：我們要有愛心，要隨時隨地的幫助別人——但，老師和家長，同時又告訴你要學會保護自己，不要與陌生人說話，你難道沒注意到，這二者是相互矛盾的嗎？
老實說，中國孩子，遠比美國更需要這堂課——中國的許多成年人，在此二者之間，都表現得六神無主懵懂無狀，遑論孩子了。
——這就是最典型的適應性教育，人性是充滿了矛盾的，社會本身也是矛盾的。任何一面倒的觀念或觀點，終將會把人逼入死角。你茫然就是你不適應，你困惑就是你不適應，你逃避更是不適應。
不適應，就會胡言妄語。就是弘一法師所言：信不足則多言。
你根本不知道自己該信什麼，猶如無頭蒼蠅，今天信與人為善，樂顛顛跑過去瞎幫忙，被人家當頭一悶棍，轉而就信人性之惡，又被競爭對手斥駡為心理陰暗。
你說這可怎麼辦呢?
當我們明白了弘一法師的話，就可以尋找應用的技巧了。
——這個社會，已經把他們能做的，全都做了，現在輪到我們自己了。
最要緊的，是自我教育。
先檢查一下自己的世界觀吧，自己畫張世界地圖，假設你認為中美是敵對的，要打敗米帝狗主義和野心狼，那也好辦，畫出米國那邊，是誰在恨你，這人叫啥名？他為什麼要恨你？你為什麼招惹到他了，他為啥放著自家舒服日子不過，非要恨遠隔重洋的你涅……修復我們的世界觀，是完善我們智力的第一步。
然後再畫張周邊生態圖，或者是人際關係圖。畫出你在哪裡，周邊有幾個關鍵人物，這些人是怎樣的？他們每天都在琢磨些什麼？你現在的位置在哪裡，是不是符合自己的預期？你期望的位置又在哪裡？要到達那裡，需要自己做些什麼……這個過程必須做，這是奪回自我控制權的關鍵步驟。r
畫完這兩張圖，大概算是彌補了識不足和威不足的兩個部分。
還剩下個性不足。
這一步，算是我們留下來的作業題——答案不重要，重要的是思考。
你必須要做一個樂於助人的人。樂於助人你才會為自己贏得機會。但，在你幫助別人時，有可能遭遇到對方蹬鼻頭上臉，還有可能遇到居心不良之人。如何在幫助別人的同時，獲得有效回報，避開風險呢？
問題總是抽象的，現實卻是博弈態勢的。把握自我與現實，能夠依靠的，只有不甘於平庸甚至沉淪的自己。
除此之外，一無所憑。
而人生的真正快樂，或是幸福，也只能在思考過程中找到。
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
中國式的父母盡可能的讓孩子規避有可能的一切風險，在智商上高估孩子，又在情商及為人處世的能力上低估孩子，高分低能的孩子比比皆是。
不識水性，會溺水！不識人性，怎麼在社會打拼！
人生沒有真正的快樂，所有的快樂都是刹那一瞬，因為欲望無邊！所以無需慮，不必怒，多說無益更要慎言！
識，識己是前提，後能識人，因為很多情況下，我們看到的都是自己想開看的，並不客觀。認知到後，識了天地社會，那就足了，不會怕了，因為心裡有點底了。 威，延伸於識。知道自己，他人和天地社會後，就知道該怎麼做了。做的時候就有體會對天地的敬畏對他人的認可，以及相應而來的外界對自己的認知。信，信天地，信社會他人，並在識與威的基礎上，外界的對於自己的信，也是水到渠成了
