中小學已經很嚴重,還會更嚴重。

少子化衝擊學校招生,也因減班讓教師缺額更加緊縮。教育部發布最新統計,推估未來5年內,公立國中小教師員額將大減近1萬6千人,流浪教師未來更難考上正式職缺,也將有更多學校逢缺不補、只聘代理代課教師,影響教學品質。

教育部指出,小學已過了少子化衝擊的高峰期,92學年小一還有31萬多人,到102學年只剩19萬多人,預估105學年降到最低點17.5萬多人,到107學年因新生屬龍的效應,回升到21萬多人,之後趨於穩定,每年小一生都維持18萬多人。

教育部推估,國小班級數到107學年,將比102學年減少約7.7%、共4千多班,教師員額也因此減少5千多人,減幅不到6%。

相較之下,國中未來面臨的少子化考驗較嚴峻。教育部統計,102學年國一生還有27萬多人,到107學年只剩約20萬人,國中班級數也因此減少5千多班、教師員額減少逾萬人,減幅都超過2成。

總計未來5年內,國中小教師員額推估減少1成1、共約1.6萬人。
平常用的手機通訊聲音訊號傳輸等等 都有用到微分 積分 工數 傅立葉
那些研發都是從這些基礎理論來的
再加上許多人的天份 把他實做實用出來
你工作領域不到那邊 是無法體會這些用處
而那些用的到的人 絕對是top of top... 也是真正開發核心的人物
如果學校只教導一般人都會的東西 比如上上網 玩電動 shopping
那就失去教育的意義了

金英茗 wrote:
這叫趨勢 .
少子化的將來 沒幾個人體會 .
這是一定的 也是必定面對的 只是現在教育部 裝飾得很太平.
這是 數學不好不重視手頭數據 還是 等待壓垮的駱駝.
反正早就是 中二生程度大學生滿街跑了
BTW: 微分 積分 工數到底能用在哪些地方.
不太理解以台灣這種多數為低階產業的市場,要那麼多大學幹嘛?

最後造成薪資上漲,工廠又找不到人的雙輸慘境。

維持像印尼那樣的「適當低度」教育,對產業發展才會好嘛!

實際一點吧,產業沒有高低階,重點是股東能不能賺到錢。
薪資維持低檔,訂單才接得進來,利潤能開得出來,這才是王道。

講白一點,設了大學,大家就都會傅立葉?
要倒的都是私立的吧!私人的地怎麼拿來公用?
後段大學附近的出租物件不要碰了~
什麼套房報酬%高於定存甚至到5%以上,聽聽就好.

kode wrote:
平常用的手機通訊聲音...(恕刪)

社會上不是只需要頂端人力,
學了一堆一輩子用不到的東西,
不是學生進錯了系,就是學校排錯了課.....

現實上就是同時有一批人學了同樣的東西,職場容納不下,
職場缺乏的人力,教育體系卻無法提供.
對許多人而言,大學四年就這樣去了.
kode wrote:
平常用的手機通訊聲音訊號傳輸等等 都有用到微分 積分 工數 傅立葉
那些研發都是從這些基礎理論來的
再加上許多人的天份 把他實做實用出來
你工作領域不到那邊 是無法體會這些用處
而那些用的到的人 絕對是top of top... 也是真正開發核心的人物
如果學校只教導一般人都會的東西 比如上上網 玩電動 shopping
那就失去教育的意義了...(恕刪)


台灣特有型填鴨式教育本來就只是為了應付考試
看看一堆禍國殃民的症腐官員就知道了
表面功夫很行嘴砲很行
一到實行面通常就是浪費錢的開始
我覺得學校應該是要教育學生如何正確學習知識, 而不是著重在教他學甚麼東西吧?
微積分FFT用不到就不要學, 難不成要教學生黑心, 無良, 耍嘴皮, 硬凹, 偷雞摸狗, cost down嗎?

always CoCa Cola wrote:
我覺得學校應該是要教...(恕刪)

要學會化學才能搞黑心食品.......
也別小看cost down ,沒那麼容易.

辦教育不能專打高空,
學校不教實用型知識,
為職場需要,學生還是得想辦法學,
那何不在學校直接開課?
滿街微積分高手,然而沒人會修車,
會是個災難.

偷雞摸狗絕非等閒之輩幹得出來的事.
倒是希望各末段班大學
能看出往後的方向

餐飲大學
旅館經營大學
美髮服飾大學
營建裝潢大學
....

一間大學都能有特殊而且可用實用的專業
從基礎能力到頂尖研發
看社會需要甚麼
企業界也可以合作認養
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