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裡面以一個因為工作移居芬蘭的台灣家庭來描述芬蘭的基礎教育
大家可以看看
根據國際教科文組織的研究
芬蘭的學生的評比不落人後(記得很多年不是第一就是第二)
而且是成績落差最小的(成績好的與成績不好的)
日本美國很多國家都派人去考察芬蘭的教育
其中有一段描寫日本的教育學者去訪查
發現芬蘭的學生全年放假的時間比日本多很多
芬蘭學生放假就是放假
日本學生放假都在補習
日本學者問芬蘭的教育學者
放假放這麼長
學生怎會記得要讀書呢?
芬蘭學者也很驚訝
為什麼日本的學生放假之後還要去補習
放假就是放假啊
(對於北歐人來說,冰天雪地的生活,難得有陽光有放假,就該好好的享受陽光享受假期)
芬蘭的學生沒有制服
有些國家學者也很驚訝
這樣學生怎麼管理
芬蘭教育學者認為
教育的本質在教育不是在衣服
因為沒有制服不能上學
這本末倒置
當然芬蘭每年在教育經費上投注很多
學生基礎教育幾乎都是免費
也沒有錢去提供學生制服
書中一開始就很強調芬蘭教育對於閱讀的培養
認為學生要有主動閱讀的心
這才是學生該有的能力
但芬蘭的特殊教育中對於資優教育是比較欠缺
他們努力把每個學生帶起來
但是對於表現比較優秀學生
就必須靠他們自己努力去學習
發展自己的資優部分
說的有點多了
是好個個月之前看的
不知道有沒有記錯
總之對於基礎教育有點興趣的人
可以看看
補很多習
真的不見得比較厲害
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