當老師的還真爽

rogerkuo2001.tw wrote:
不能動手打人與言語暴...(恕刪)


你都以美國來對比.那請問大部分的台灣家長怎麼教育小孩的

跟大部分美國家長教育的方式是一樣的嗎

如果不是,那你拿美國那一套來對比台灣的教育不是很好笑嗎


有的家長,以為只要丟到學校,老師都會教育好

但是家長本身的身教呢

舉例來說

當老師在課堂上教育小朋友說上下課要遵守交通規則時

但是當上下課時爸媽接送時,違規併排停車,紅燈右轉等等的行為

在孩子眼中是什麼樣的諷刺景象

一邊是老師說要守規矩,另一邊是家長不守規矩

小朋友要聽誰的
heroo wrote:
你都以美國來對比.那請問大部分的台灣家長怎麼教育小孩的

跟大部分美國家長教育的方式是一樣的嗎...(恕刪)


這跟愛的教育不能打小孩有什麼關係?

美國的東西不一定好,但台灣的教育界都一直學美國,所以我才覺得好奇!

家長的行為偏差那是另外一個問題,但我是回打小孩的問題,你說其他的問題來回打小孩的問題我也覺得奇怪!

你覺得國小老師可不可以打小孩?
心的通透 並非沒有雜念 而是明白取捨
不要再拿寒暑假來說了....我也希望假期像公務人員一樣正常化,
但是,學生沒有跟著放的話,有多少老師膽子夠大,敢丟下學生自顧自的休假去,
至少我不敢,誰知道你休假完後有多少殘局要處理,學生丟下多少爛攤子給你,
學生沒有跟著放的假期,會放的心驚膽跳,一點都不像個「愉快的假期」

奢望很久的春秋季旅行,大概只能等離開這行為止了.....

老師除了寒暑假以外,連生病都要抱病去上課,請病假要自己出錢請代課老師的....



還有那18%,請先想想那些有資格領18%的人,早年他們的待遇是如何,其他行業的待遇如何,
辛苦了一輩子,被政府壓榨了那麼久,那群老前輩們是有資格領的,
其他的新進人員,早就知道沒有這個了,政府也從來沒有站出來說明是怎樣,
老師不能罷工就好欺負啊.......................
ycs70100 wrote:
最近高雄市到處都插滿...(恕刪)


等你有了孩子
跟學校建議開一個60人的大班級
將你的孩子送到60人的大班級後
再來發表這篇會比較恰當
記得跟學校說 如果你的小孩不乖 盡量打沒關係
然後在送上一打教鞭 並保證不會告學校
讓老師無後顧之憂的教好你的孩子


小班級的優勢可以增加流浪教師就業機會
更能容易實施有效教學
人數越少 學生能吸收的相對會增加

關於老師自爽 我不全然這麼認為
每天上課7節 當中要處理學生大小事
還要灌輸學生道德觀及班級經營
上課分心時還要不斷提醒
每天還有改不完的作業
放學前還要決定今天的回家作業分量
太多會造成學習障礙 太少也會有反效果
作業多寡的拿捏也很重要
回家後還要備課 批改作業
有時還會有家長關心孩子的電話
學校時常有活動也要參予策劃
須要承受種種的壓力
現在連叫學生罰站就會被提告
你說老師好當嗎?

(有些老鼠屎例外,有些人當了老師只是單純度日子賺錢不管學生學習狀況及課業進度)

小時候我們班有56個人,

我只是一名資質普通的學生,

老師沒跟我閒話家常過,

我常常懷疑,老師是否認識我,

現在的小孩雖然不好管,但好像都跟老師感情很好,

所以我支持小班制。

小小的觀察,
很多人常會大聲嚷嚷要愛的教育,反對體罰...

真問起他們"愛的教育"的具體管教方法是什麼,
卻又支支嗚嗚地說不出什麼有效的對策...
常常只會虛應回答.....就用愛心好好說的啊

好好說.... 去身歷其境帶帶看,就知道是不是對每一位獨特的個體都有用了
我贊成小班教學
一班的學生數減少,相對的,老師可以花在每位學生上的時間就變多了
改作業也可以比較輕鬆或更仔細

針對體罰問題,我也反對老師體罰學生
但很奇怪的
常常看到大人體罰自己的小孩
這是一個很奇特的現象
自己可以體罰小孩但老師不行
問題其實不是誰可以誰不可以
問題是這些被體罰的小孩學會了一件事:
「從體罰這個結果來判斷自己做過的行為是否正當
而不是先判斷自己的行為是否正當再去做」
這是一個很嚴重的問題
也導致了這些小孩到了學校常成為被體罰對象
因為這些小孩沒辦法判斷自己的行為是否恰當
一直要等老師體罰他,才能得到結果
長大到了社會問題依舊
自己永遠沒辦法約束自己
所以
如果你有小孩
請別用體罰對待他
要用「愛」去感化他
也別期望把小孩送到學校小孩會有所改變
告訴你:不可能!!
因為小孩的問題是出在你身上
不是在學校也不是在老師身上
別以為把小孩生下來就沒事了
如果沒把握教育好你的小孩
請做好避孕措施
不要把你的問題生下來丟給其他人或社會來承擔

喔!說到美國處理學生問題
我是有看到新聞說學生吵鬧不聽勸告被警察帶上手銬帶走
不知道台灣可不可以
還有,美國的朋友說他們學校的學生問題都是給校長處理
不知道台灣可不可以
比照辦理??
勿以善小而不為;莫以惡小而為之。
小弟並不是從事國民教育的,不過也算是教職,偏向補習班以及大專院校
但也看過很多老師,基本上有認真的老師,也會有打混摸魚的老師

認真的老師,無論是小班制還是大班製,他都一樣認真
這時候,如果小班制,我相信他可以在教學品質上做的更好,能夠更全面照顧所有人

不認真的老師,就會像樓主所說的,人數少,他更可以打混,佔時間,領薪水
有沒有這種老師,一定有的

因此,事在人為,小班制度小弟基本上贊成,讓認真的老師,教學品質可以更好
對不認真的老師,也可以讓受害的學生變少<-----(這我認為還挺重要的)

因為有很多情況是,班級人數過多,時間有限,不見得可以每個人都兼顧
如果遇到文靜害羞的學生,他也許不敢提問,很容易就錯過學習的重點
或是時間被活潑的學生佔走了,因此造成進度的問題,一堂課50分鐘
一下就過去了,等到下次上課可能是下週,就可能會學習不均,或是進度落後

後面提到的體罰,基本上小弟是不贊成啦,如果能罰家長,在讓家長去引導學生效果會更好
一直體罰只會讓學生逃課,物極必反阿,行為問題,家長要負很大的責任
攝影~咖啡和音樂
請問開文的樓主,
如果您要送孩子去參加安親班,
學費一樣,
一個班級是25個學生配一個老師,
一個班級是30個學生配一個老師,
您會選擇把孩子送到哪一個班級?
理由為何?
願聞其詳~

25人小班制公投案,
受益者只有老師嗎?
對學生沒有幫助嗎?
對家長們有壞處嗎?
開文的樓主是否沒有做過功課去研究25人小班制對高雄市國小教育的影響?

當年聯考完填志願時,
成績比我高的A同學選了某國立大學的國貿系,
現在的她在銀行工作,
每年年薪比我多很多,
而成績比我低的B同學選了某私立大學的保險系,
現在的她在保險業工作,
每個月的月薪是我的兩三倍。

不管是A同學或B同學,
我相信她們在工作上一定也有不為人知的辛苦,
而她們現在可以領這樣的薪水和福利,
背後一定也曾經付出過不少的努力。

老師的職業並不是憑空掉下來的,
當樓主特地發文說"當老師的還真爽"之前,
請問您為何不去考老師一職來爽一爽?




orion168 wrote:
我贊成小班教學一班的...

喔!說到美國處理學生問題
我是有看到新聞說學生吵鬧不聽勸告被警察帶上手銬帶走
不知道台灣可不可以
還有,美國的朋友說他們學校的學生問題都是給校長處理
不知道台灣可不可以
比照辦理??
(恕刪)


我倒是覺得應該可以,但要看小孩的情形!
不是隨便就可以叫警察帶走!
看新聞不準,因是不是偶發事件還說不定!

不過警察把家長或老師抓走是常有的事!

在美國老師對"愛的教育"是有規定的,若小孩有問題,要針對每個小孩擬計畫進行個別輔導,連校護都要寫,我妹有寫不完的個別照顧計畫!他們是玩真的,不是只寫個計畫就交差了事的!

一些比較嚴重的小孩如自閉症或過動兒都有特別的照顧與計畫,在台灣要老師寫個別輔導的paper work,別鬧了,要煩死老師呀!

美國對於弱勢有問題的小孩是非常注重的,老師要特別花心力來教!

在台灣其實早期帶不動的國中生一聽到少年隊就軟了,這也是一種辦法!未成年的叫警察其實不是很恰當,少年隊應更好!

至於給校長處理,我導是沒聽過,不過美國老師不會隨便的把事情丟給別人!

別忘了,美國的國中小學的老師薪水並不高,福利差,不像台灣都是精英才能當老師!人家不是頂尖人才就能做的,台灣的老師更有本事能做!

不過美國老師不爽可以罷工,也可以不幹,不知有那些國內的公立老師不爽想走人的?

心的通透 並非沒有雜念 而是明白取捨
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