個人認為老師的答案沒錯
版上應該都受過高中大學以上教育,會自然的以數學方程式去代入,所以把題目複雜化了,

照題目的字面看來,
少了90kg,全班每位同學就少3kg
反過來看,如果每個同學加3kg就能等於一個大胖
所以是30+1(大胖)

少了30kg,全班每位同學要加1kg
因為少了瘦皮猴(30kg)導致平均增加(因為30kg低於平均值),
所以全班每人需加1kg才能平衡原來的數值。

個人拙見。
X少算一人的全班人數

90-30=[3-(-1)]*X
X=15
15+1=16
全班16人
ghostxx wrote:
照題目的字面看來,
少了90kg,全班每位同學就少3kg
反過來看,如果每個同學加3kg就能等於一個大胖
所以是30+1(大胖)

少了30kg,全班每位同學要加1kg
因為少了瘦皮猴(30kg)導致平均增加(因為30kg低於平均值),
所以全班每人需加1kg才能平衡原來的數值。

這樣算還是錯的

因為少算大胖少了90公斤, 如果是兩次都以全班人數去算, 平均體重少3公斤
大胖的90公斤才能平圴分給每個同學, 也就是90/3, 但不能再加1人進去

如果是漏算了大胖, 而且平均時也沒有把大胖算進去, 此時是用X-1人去算
此時如果把大胖加進去算, 平均體重多出來的3公斤, 是大胖減掉平均體重再除以總人數的結果
答案就是如很多人算出來的16人

同樣的道理也發生在瘦皮猴的身上, 只不過用瘦皮猴少掉增加的平均體重直接除總人數是不合理的
所以不管是用哪個方式去算, 都不會有31人的答案, 只有16人或30人
既然阿呆都在算平均體重了那問全班到底多少人有意義嗎?
打手機問一下阿呆不就好了
或者把那張有登記全班體重的紙拿過來看一下不就好了
或者請他傳真一份過來
或者請他把word檔寄到信箱?

問全班到底多少人,有意義嗎?

敎這種數學在實際生活中根本一點都不實際吧

ghostxx wrote:
個人認為老師的答案沒...(恕刪)

ghostxx兄
問題是這多出來的90公斤
是要分給原來全班的人(每個人少3公斤)
所以90/3=30就是全班的人數
30/1=30也是全班的人數
為何又要加1會去?
又若是全班只有30人
那全班總重量,平均重量是多少?
x/30=(x-90)/29+3
結果X=90
全班總重量90公斤
平均重量變成3公斤?
用另外一個等式算
X/30=(x-30)/29-1
結果x=1770公斤(全班總重)
平均重量變成50公斤
等式兩邊的答案卻不一樣
只有全班16人
是經得起任何考驗的


可能阿呆是老師的化名, 只有老師才會去算全班體重平均吧 !
人生最重要的一件事, 就是把握機會..
陸小六 wrote:
既然阿呆都在算平均體...(恕刪)


數學是活化腦袋...訓練邏輯能力~
吃小菜.喝小酒.打小牌.摸小手.騎小車....看看小電................................................視!
badsupper wrote:
看來小弟知道問題的癥...(恕刪)


二元一次方程式的解法是把兩個條件分別列為方程式再混合求解

神木大則是一開始就把二個條件混合在一起

我是發現17樓小孩轉述老師解法時有個問題
不算90公斤小孩時
使平均體重變化的數字應該是 (90-平均體重),而老師使用90
同理,不算30公斤小孩時
使平均體重變化的數字應該是 (30-平均體重),而老師使用30

至於還有沒有其他推論上的問題還想請各位大大解答
怒濤爆裂 wrote:
數學是活化腦袋......(恕刪)

打麻將也可以
-------------------[題目]----------------------
阿呆在計算全班的平均體重發現
如果少算了90公斤的大胖
平均體重比全班實際的平均體重少了3公斤
如果少算了30公斤的瘦皮猴
平均體重比全班實際的平均體重多了1公斤
請問阿呆全班有多少人?
----------------------------------------------------

我是解讀成

阿呆全班有n人
如果少了一個大胖
會使原來總人數的平均體重下降
而減少一人所產生的平均體重,較原平均值低3kg
如果想由目前平均值回到原平均值
就得加回90kg(並不是加這個人,而是未知的總體重增加90kg)
90/3,讓全班去分攤增加的這個90kg,以補原平均值所減少的3kg
所以跑出30人,再加上被踢掉的大胖,得31人。
(個人程度非常之差="=有奇怪的表達請見諒)

題目有它不嚴謹之處
不過這是給小學生寫的
我想老師也沒去注意到方程式上有問題
只是想以字面上的加減乘除去推算吧

其實是我看不懂方程式
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