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本人一個解決的辦法，可以參考：http://www.mobile01.com/topicdetail.php?f=37&t=1931092&p=2#24783601
贊成能力分班!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
不過不是指考試的能力，是指具有霸凌別人的能力，或是具有當大哥(大姐)的能力者，勸導無效情節重大者
將之編在同一班級
由人本專家提供專業輔導(當初他們捅的簍子)
用愛心耐心慢慢教化
以身作則，不要只出一張嘴
其實這種短暫的能力分班，將影響別人情節重大的學生隔離成一班
反而我們的志工可以集中資源，父母也可以了解小孩犯錯的嚴重性
缺點是孩子會不會在這個班級互相學習、以後變成更大尾?
我是認為這個班投入的資源已經比較多了，老師家長集中監控了
都還會變更壞，那在原班級叫導師一人怎麼去教育他?
兩害相權，還是分班好
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時光旅者 wrote:
網路上一堆砲人本的，
但是看不出人本有什麼問題，
至少從沒聽說人本森林小學的老師或學生鬧過新聞，
就算是學生、家長都是挑過的，
能讓學校在眾目之下都沒霸凌事件也不簡單，
該校應是每日風和日麗才能出來指責別人，
所以，
砲人本之前，
請各位組團到人本森林小學參觀訪問，
老師若本職學能不足，
可請教育部以後霸凌之相關研習都到人本森林小學舉辦，
該校應該很樂意提升全國教師的水準，
不會因故拒絕才對。
...(恕刪)
您說出重點了...
還有同樣邏輯....
人本要砲老師之專業之前，
請各位人本組一教學團到霸凌學校實際進駐教學，
以身教取代言教,
若真有成果(哈!)
證明老師本職學能不足，
可請教育部以後霸凌之相關研習都到人本森林小學舉辦，
該校應該很樂意提升全國教師的水準，
不會因故拒絕才對。
這樣會不會比較積極點呢?
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