諾基亞西門子 wrote:
偉大太偉大了應該幫你...(恕刪)
做自己喜歡做的事
本來就會事半功倍
在挪威念大學要念到大二再來選系
它們花很多時間找自己最適合的工作
這才是教育的意義
只是台灣的教育制度
真的毀了很多人的長材
我當年為了追求自己喜歡的工作跟學校與家人反抗
現在的我每月收入10萬是很差
當然錢不代表甚麼
但如果你認為四萬薪水就是天
我肯定告訴你
你也是這種制度的受害人
個人積分：16分
文章編號：12740734
個人積分：0分
文章編號：12740820
個人積分：16分
文章編號：12740870
個人積分：17818分
文章編號：12740955
個人積分：13分
文章編號：12740966
個人積分：16分
文章編號：12741038
個人積分：2564分
文章編號：12741198
個人積分：13分
文章編號：12741273
一、本部於 95 年開始試辦中小學教師專業發展評鑑，以協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升教學品質，及增進學生學習成果為目的，以教師自願參加為原則，須提經校務會議通過後方得辦理，並與教師績效考核、不適任教師處理制度及教師進階制度分開處理。 97學年度計有國小 174所、國中 67所、公私立高中職 54所，總計 295所學校參與試辦，約 8,000人參加，預計 98學年度將於穩定中逐步擴大辦理。
二、教師專業發展評鑑於 98 年試辦期滿 3年後，納入本部 98-101年施政計畫積極推動，並 修正計畫名稱為「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」，仍維持協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升教學品質，及增進學生學習成果之辦理目的，及教師自願、學校申請之辦理原則。
三、另為推動教師專業發展評鑑，本部同時擬訂相關配套措施包括：針對實施成效辦理方案評鑑、成效評估、後設評鑑與檢討會；針對實施過程之問題解決，成立輔導網絡小組及中央輔導群；針對評鑑實施程序，公布參考性之教師專業發展評鑑規準及參考手冊；為培訓教師專業發展評鑑人才，規劃評鑑相關人才培訓課程並委託大學成立區域人才培訓中心辦理評鑑人才研習；另架設「中小學教師專業發展評鑑」網站，提供辦理相關資料訊息及研討會之實況錄影，供社會大眾閱覽。
這個~~部辦的評鑑看起來好像沒啥功用啊
個人積分：736分
文章編號：12741346
個人積分：28分
文章編號：12741394
makenaide wrote:
對啊，老師打人這件事，剛好給學生一個錯誤的學習榜樣，以為打人後，事情就解決了，也難怪社會上有那麼多人習慣以暴力來解決事情，暴戾之氣彌漫整個社會，動不動就喊打喊殺，那些喊打喊殺喊得越大聲的，大概是小時候被打得很嚴重吧，在潛移默化下，認同以暴治暴這樣的處理方式。
為什麼只要提到老師打人就會有人提出這樣的論點
說什麼會造成壞榜樣之類的云云
但是我要強調很少有老師是為了「爽」而打人的，很少有老師會強調自己的「爆戾」而打人的（真正的神經病老師例外）
誰看過有哪位「正經」的老師在處罰學生時會把場面搞得暴力又血腥？
大部分是強調學生的錯誤而讓場面嚴肅的吧
學生因為傷害別人而被處罰是天經地義的
不讓他們付出代價，怎麼會知道自己正在做不對的事？
就像當街打人被告會被關一樣
難道在學校打人就非得要報警上少年法庭才叫愛的教育？
比例原則，直接讓學生在校內接受處罰，也許是勞動服務、也許是打幾下以示警誡。這樣對學生傷害會更小吧
但就是不能剝奪老師處分的權利
真的要讓學生知道所謂「代價」的觀念
做了錯事，就要付出代價是天經地義
做了錯事，若只要被念幾句「這樣不可以喔
」，那誰想守規矩？
我還是支持社會賦予老師打學生的義務
真正該討論的是 怎麼打？
打多少？為何打？對亂打人的老師，該淘汰。
但是對認真教育賞罰分明的努力老師，我們不應剝奪他教育的工具
