當教育變成服務業 - 談霸凌與新增:史英-如果不用「管教」

edward3019 wrote:
其實說穿了,現在的教育被扭曲成這樣,背後的人本基金會要付全部的責任...
學習國外的方法,學的亂七八糟的,只撿好吃的吃,中間難吃的部分(學習的艱難歷程)完全跳過...
又說學習要符合國情...
也無怪乎現在的學生權利已經凌駕於教育...人本已經變成一隻大怪獸了...

學學人家加拿大吧...
學生在校不乖,罰三天不准到校(這時父母就會請假在家陪小孩),等於也是變相的逞罰父母...
學生在校打人犯法,直接通知警察到學校帶走...
這樣子誰還敢搞怪....
但是人本一定會說,懲罰父母學生不對,因為老師應該要用愛心與耐心來教學生
學生犯法不該交由警察帶走,而是須由老師用愛心與耐心來教學生
但是人本絕對不會知道現在很多父母完全無法,甚至沒有管教小孩(雙薪家庭),所以只能丟給學校管
而老師的限制又很多,不能打不能罵....工具很缺乏的狀況下要如何將一個快要壞掉的機器修好...
卻沒有想到,學生一天之中在學校也只有短短8個小時,而剩下的16小時是在家裡啊...
所以教養的重任該是誰負責就一目了然了....

laparadiso wrote:
我完全被說服了，一切...(恕刪)

remo2919 wrote:

那請問你，對偏差...(恕刪)

laparadiso wrote:
說實話 我並沒有批評的意思 因為我自己的小孩剛要出生 所以這些問題都是我自己會問我自己的 況且我願意用偏向人本的方式 不代表說我否定用其他方法的功能

laparadiso wrote:
首先對行為偏差我們就很難定義 你我都同意成績好壞不再我們的討論範圍 但是 以我們目前的社會 有多少人還是認為要用能力分班 在進一步來說 我的經驗是這些被分類後的學生 通常也跟著也變成行為偏差了 我想我們的差別只是在於用什麼方式管吧 我提出的看法在於強調 品德不可能用打的可以培育出來 而你的論點在於強調 行為是必須控制的 那我是完全同意 而這個控制是藉由痛楚來的　但我還是強調　這樣的教育　問題會發生在沒有人看到的時候　也就是學生覺得我做了這個事情如果被處罰的機率小於享受的機率　那麼他就會去做　也就是這個方法可以控制外顯的行為　但他不是真的想做

laparadiso wrote:
以前可能你父親打你的時候　可能他也是覺得這是偏差行為阿　更進一步說　有多少同性戀或是疾病被當成偏差行為　個體差異跟偏差行為只是在一線之間

laparadiso wrote:
我說的是花時間講道理　這反而會花更多時間精神　我想你應該會更有經驗　被小孩子問到很煩的時候　常常只是說一句　就是這樣打發過去．．．．我會對我外甥這樣做　足證明他比直接體罰更累吧

laparadiso wrote:
我們都認為暴力是錯的 可是卻又允許我們自己詩暴力於其他人 這些行為偏差的小孩　不就是在模仿學習成人的社會嗎 　我們都認為男人基於體型上的差異對女性施暴是極為可恥的　可是大人對小孩施暴卻是被允許的 我的論點還是在於與其只注重行為的約束　更需要強調的是說理這個過程　馬上可以想到的例子是　新加坡人在新加坡部會亂丟垃圾但是到了馬來西亞　就會　你喜歡哪個 最後　我對人本的理論只略之１２　且我也非他們會員　但這些東西都是我現在認同的價值　我當然也會恐懼 對我孩子的教育部會向我所說的那樣　畢竟我是那個時代出來的　希望你能理解　謝謝

laparadiso wrote:
暴力就是暴力，你還想...(恕刪)

laparadiso wrote:
暴力就是暴力，你還想...(恕刪)