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香酥雞 巴比Q wrote:
這個討論串看到很多很有趣的論調。
也反映出教育體系的一個態度。
凡事就是照規矩去做就對了。
不按照規矩或許是錯誤，
但是錯在哪裡，卻沒有太多人有興趣，甚至也說不出來哪裡錯。
只知道不要這麼做就對了。
看起來，樓主相當以這樣的想法為傲
但是，既覺得不需凡事照規矩
又何必強調「小學問題」呢...
妳也可以很得意的拿給幼稚園小孩看啊
當然！能刺激學生思考，是教學的重點
但是任何的刺激
沒有老師敢百分百的肯定是對學生有正面的幫助
學生能明白「x」的意義嗎
學生能明白「方程式」與「解」的意義嗎
學生能理解「等量運算」的意義嗎
倘若學生能明白該有的先備知識
哪個階段的學生去理解這題目都不是問題，不是嗎？
台灣的數學教育
令我失望的地方在於....
培養出來的學生都在等答案，而不是主動的思考答案
失敗的，不是「規矩」或「學制」
退回到題目本身的思考性
這種診斷性的思考問題～
問不同階段的學生
該有不同的敘述表達方式
我以為....
樓主既然以「x的方程式」敘述，便不能說是「小學問題」
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