建議小學生來學 C++/組合語言/IC設計/財經管理/....甚至是..高級詐騙技術,或許比較符合這個社會的需求..學什麼國文...只要會說話會罵人在台灣就很受用了,這麼艱深的東西就留給那些所謂的學者去研究.
日麗金龍萬點睛 wrote:會寫程式並不難,但是...(恕刪) 其實白話文比較難,意境比文言文還抽象,很多文言文都是直說的,要寫篇文情並茂的白話文比較難,用最簡單的言語,來形容深刻的情感不容易的,不信去問問高中生,他們比較喜歡考文言文還是白話文,文言文很多用法都很固定,說難聽一點,死背就好。李家同的意思是說,這種題目完全是為了考試而設計。不是所有都都東西都可以無限上綱的。過分的強調修辭學讓文章跟駢文有啥兩樣,全部都在比誰的修辭多,自己在再寫啥不知道,言不及義,根本就是本末倒置,但是現這樣的作文分數比較高,但這樣的導向會讓國文真的程度比較好?!記得以前念國中時就常有一樣的題目出在不同參考書,解答居然不同,而解答也沒解釋,根本就是為了刁難而出的模稜兩可,國文老師也只好無奈的說,看看就好這種題目不要管他。老實說這種爛題目會又怎樣,頂多只能說想法跟出題的一樣,並不代表文學素養高,對文學程度一點幫助都沒有,爛透了。
日麗金龍萬點睛 wrote:如果連修辭法的定義與名稱都記不住,又如何能保證修辭法在運用上的正確性? 如果一定要記得住定義與名稱才能夠準確使用文字那在這篇討論中,許多認為自己無法記得這些修辭的網友是不是每個人的發言都錯誤百出,沒有文法的邏輯性呢?但事實很明顯的證實你的假設是有瑕疵的即使記不得修辭的定義與名稱,對於生活使用並不一定產生困擾也不見得會因此就把這些文法或修辭都亂用一通因為會騎機車,並不代表你可以把機車的所有零件都念一遍也不代表你就一定知道機車行進的物理原理很明顯的,會用就是會用,名稱和定義只是在學理上的討論方便而已需要擔心會混用或是使用名詞錯誤的,不會是四年級的小學生更何況,你在回答他人時,也說了是用查的而不是能夠清楚完整的回憶初這些修辭顯示即使你在沒有查到這些修辭的精確定義與名稱前學習中文並不會因此而產生很大的困難日麗金龍萬點睛 wrote:照你這種說法,那很多科目都可以不用記了~ 而你這句話就是過度推論我的結論我並沒有說很多科目都不用記,而是說在這個學習階段應該以如何使用知識為優先如果以你的說法,什麼學問都要先記得定義與名稱那是不是在人與人交往時,就要學會社會心理學的人際吸引理論在職場上無法面對面與男性長官講話,難道也得先去找佛洛伊德來看嗎?
個人認為,所有的一切問題,都是出在於「考試」台灣太崇尚考試文化了教育從以前就不斷的改改改,什麼都改,就是沒有改到考試的文化說是從聯考變成基測其實也只是換湯不換藥說到底還不就是考試?既然要考試,那要考什麼?國文要考什麼?不考修辭技巧、不考古文、不考默書、不考註釋那到底要考什麼東西?我從小學到大,就是對國文200%沒興趣我總是覺得說,我又不想鑽研文學,我只要能用國文來跟別人溝通對話就夠了文章能夠自己造句、寫出來有條有理讓人看得懂就夠了就算是看到別人說出來或寫出來的東西不懂,我也可以問那我何必去學什麼文言文還是背什麼課文?問題就是考試要考,所以我必須要去念它問題就是考試要考,所以老師們也必須要去教它問題就是考試要考,所以父母要督促問題就是考試要考,所以我想拒絕都沒門這麼多問題,歸因還不就是因為要考試如果不考這些,那就沒什麼東西能考了,所以還是要考它題外話一下其實台灣的教育如此,我自己是有點感想其實教育本來應該是有需求才有供給好比說我想學習這方面的專長,我自己去向這方面學習而其他的,基本的生活應用能力必要的才必須要去學習像是文言文、微積分、外文等等把這些資源留給想去學習的人學習不是很好?何必要全部都硬塞給所有的莘莘學子?我個人認為,現在的「教育」是一種「變態」的行為或許這也是資本主義下的另外一種後遺症
我剛剛終於想到修辭的自日常生活中的應用,可是我還是覺得對國文程度沒有太大幫助,如果作文這樣寫一定會被扣分稟夫人,小人本住在蘇州的城邊, 家中有屋又有田,生活樂無邊。誰知那唐伯虎,他蠻橫不留情, 勾結官俯目無天,占我大屋奪我田。我爺爺跟他來翻臉,慘被他一棍來打扁, 我奶奶罵他欺騙善民,反被他捉進了唐府,強姦了一百遍,一百遍,最後她懸梁自盡遺恨人間。他還將我父子,逐出了家園,流落到江邊。我爲求養老爹,只有獨自行乞在廟前。誰知那唐伯虎,他實在太陰險 知道此情形,竟派人來暗算,把我父子狂毆在市前,小人身壯健,殘命得留存,可憐老父他魂歸天!此恨更難填。爲求葬老爹,唯有賣身爲奴自作賤,一面勤賺錢,一面讀書篇, 發誓把功名顯,手刃仇人意志堅! 從此唐寅詩集伴身邊,我銘記此仇不共戴天!!!武狀元:慘!慘!慘!吃完飯要拉,拉完還要撒,撒完又想吃,人生就是吃拉撒!慘!!!----寧 王:素聞太師才高八斗,我有一個參謀將軍想跟你切磋切磋!華夫人:我們老爺怎麽可以以大欺小呢?華太師:是呀,是呀!參謀:文學切磋是不分輩份的!甯王:就是嘛,玩玩而已!不過如果你對不出來,別怪我發飆啊!出對!參謀:一鄉二裏共三夫子,不識四書五經六義,竟敢教七八九子,十分大膽!甯王:對呀,怎麽不對呢,你不給我面子,我可真的要發飆啦!唐伯虎:讓我來試試!唐伯虎:十室九貧,湊得八兩七錢六分五毫四厘,尚且三心二意一等下流!甯王:好工整啊!華太師:華安,你來得正是時候啊!唐伯虎:沒事沒事,沒事!甯王:嗯!參謀:在下是七省文狀元兼參謀將軍,綽號“對王之王”的對穿腸,閣下是?唐伯虎:小弟讀過兩年書,塵世中一個迷途小書僮,華安!參謀:好,我就來會一會你! (兩人對立許久,相互一個飛吻,衆人偕倒)唐伯虎:對不起,我倆惺惺相惜,情不自禁。參謀:言歸正傳,我們開始了!參謀:圖畫裏,龍不吟虎不嘯,小小書僮可笑可笑!唐伯虎:棋盤裏,車無輪馬無繮,叫聲將軍提防提防!衆人:好好,對得好!對得好!參謀:鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融洽洽!唐伯虎:雨雨風風花花葉葉年年暮暮朝朝!衆人:華安真行呀,華安好棒啊!甯王:快出對,對死他,對死他!參謀:十口心思,思君思國思社稷!唐伯虎:八目共賞,賞花賞月賞秋香!衆人:好,好--- ---參謀:我上等威風,顯現一身虎膽。唐伯虎:你下流賤格,露出半個龜頭。參謀:我堂堂參謀將軍會輸給你個書僮?參謀:你家橫頭來種樹!唐伯虎:汝家澡盆來配魚!參謀:魚肥果熟入我肚!唐伯虎:你老娘來親下廚!
修辭學是用來研究語言用的,我不認為我的小孩應該在高中以下階段開始研究語言。不知道蘇軾、羅貫中、劉鶚等人是不是精通文法,所以文章動人?有沒有人寫文章像寫程式一般,先規劃好第一段第三句要用甚麼修辭,然後才寫文章?呵呵,我是不用啦!基本上中文並沒有「文法」,(您看看香港人怎說話先!)中文最注重的是優美(「語」和「文」),許多外國語文注重精準的邏輯性,所以會有較嚴格的文法。一些自卑的中文「工作者」也想搞一派理論玩玩,所以就開始有文法這東西了。如果中文真想弄出一套好的文法,使語文可以好好的套入某一固定規模的規則之中,恐怕得先廢古文,然後連現代用語都要大砍一番吧?
我覺得這東西,跟本是國文老師的"個人偏好",跟小學生的需求無關寫作,是要配合很多的人生經驗才寫得出來,小學就學一些寫作分析的技巧,老實說...用得到嗎?叫現在版上的不會用的人去學,我看十個中有九個說不想,因為就是用不到....結果大學生也不一定用得到的東西...叫小學生去學,是有點莫明奇妙