人父的感嘆-- 這樣的教育思維, 如何讓孩子面對所謂的錯誤?

老高 wrote:
…看來.孩子在目前的班級造句時要特別小心

"我高興得整個人都飛起來了",
"我餓得可以吃下一匹馬"
"他餓得前胸貼後背"
之類的句子好像都是不合理的.....(恕刪)
看來,這位家長還是不接受老師的解釋,還是不服氣。其實這幾個句子,跟「當我有一萬元的時候,就可以買十本課本」並不能相提併論。

文學上當然可以用誇張的手法,例如有人舉出的「白髮三千丈」,還有上面這幾句話都是。既然是用誇張的手法,就沒有合理性的問題。但如果是平鋪直述的句子,就不宜出現不合理的描述。

「我餓得可以吃下一匹馬」是以誇張的方式來形容自己很餓,不必探討合理性的問題。

「我午餐時把一匹馬吃了下去」則會讓人有異樣之感,到底是在「描述」剛才發生的事,還是在以誇張的形容詞來表達剛才很餓?

這二種情況,應該是要分開來看的,混在一起談,顯然是沒把問題想清楚。

「當我有一萬元的時候,就可以買十本課本」是要形容課本很貴嗎?如果是,那就是「白髮三千丈」的情形,沒有不合理的問題,但句子造得太不漂亮了。如果不是要形容課本貴,而是要描述自己的「打算」或「計畫」,那合理性還是要考慮一下的。我之前舉「十億元買一張衛生紙」就是要突顯這個問題。

「當我有一萬元的時候,就可以買十本課本」這個句子,如果不是要形容「課本真貴」,不是在使用誇張的手法時,「白髮三千丈」的例子並不適合拿來類比。

「造句要不要講合理性」跟「一萬元買十本課本是否合理」是二個不同層次的問題。第一個問題,上面已經說明,要不要講合理性要看情形,樓主小孩造的這個句子,我傾向於是要講合理性的。至於「一萬元買十本課本是否合理」則見仁見智,以小學課本來看,我認為不合理。

也許「一萬元買十本課本是否合理」是有爭議的。站在教育的角度,老師能提醒學生這一點,我覺得很好。同樣造個句子,改成「當我有五百元的時候,就可以買十本課本」不是漂亮多了?至於提醒的方法,要不要採用扣分的方式,又有什麼關係呢?真那麼在乎那一丁點分數?

再問一次我在103樓問過的問題:

假如小孩造出這樣的句子:「當我做爸爸的時候,就可以天天吃大便了。」文法也都正確啊,你會給滿分?

JustCooler wrote:
我覺得10樓的已經點出重點了也覺得很合理 老師之所以為老師因為他受過正規教學教育


所謂的「正規教學教育」指的是?

我學長企管系畢業,畢業後花一段時間,最後通過教師資格考而成為國小老師。
若是你口中的「正規教學教育」是指師範體系的話,他顯然不及格。
我並不是要說我學長沒資格當教師,而是現今國小師資就有像我學長的例子。


這個例子個人覺得這位老師的處理方式有點僵硬,跟「正規教學教育」應該搭不上關係吧

若是有人這樣老師是位好老師,那只能說是個人主觀的想法而已。
整篇看完
我很認同樓主!
我覺得不要被那些所謂社會就是這樣.未來就是這樣這一類的言詞所影響.
覺得對得觀念與事物.就要去做去堅持.

你孩子很幸福
最少他父親給了他很好的教育.真正的教育.
而不是只是考試或是用死板僵化的想法去套住他!!

加油!!
蠻多大大著重在『第一名』幾個字打轉

從小寫功課就是『趕快寫好出去玩』為第一要務

造句是能多短就多短

那個『第一名』這三個字很好用好不好

筆劃少又三個字的量==>真的比折凳還好用

少拿那三個字來擴大引述


現在自己有小朋友小五

有時造的句子,真的自己看過都很

儘量家長自己提供一個『完整』的句子

再讓他自己去聯想或模仿就可以囉


改考卷的老師,並不是貴家庭生活的一員

貴家庭的生活行為模式及經驗,老師並不一定有『感應』



作文是造句的延伸

用造句來讓語意能清楚表達

不要太為難一人要教3x~4x人的老師(忘了還有約2倍的家長數量)


若老師死不認錯

也只能靠自己教導小朋友面對這種『挫折』

就像一起看MLB

明明裁判好球帶亂飄,也只能接受
想要贏,想要第一,得失心重及功利主義,誰教出來的?
有些事只是成長的過程,問題本無一定答案,
但您似乎看得太嚴重。
Dave5136 wrote:
「造句要不要講合理性」跟「一萬元買十本課本是否合理」是二個不同層次的問題。


既然是二個不同層次的問題,那老師在改考卷時為甚麼要加入「一萬元買十本課本是否合理」。
就像前面有網友提到小孩子是很直接地反應生活中的經驗,當老師無法顧及每個學生的家庭背景時,
是否也可以去掉「一萬元買十本課本是否合理」這因素呢

若是有人這樣老師是位好老師,那只能說是個人主觀的想法而已。
除了改錯那題。老師的評分基本沒問題:

1. 重複給零分:基本上語文的文法就是這樣,主詞、受詞、動詞等等。如果考試都這樣把同樣的語句套到不同句型,文法沒問題,請問老師要怎麼判斷學生是否真正了解語意呢?

2. 表達不完整:基本上這是考中文,辭不達意被扣分也是很正常的。

3. 合理性:有些題目確實可以透過合理性來了解受試學生是否真正了解。

最大的問題是:當老師要求一個國三學生對中文造句能夠靈活應用時,學生家長只要求文法正確。

========================================

假設有張造句試卷:

Q : 當…. 的時候, 就可以….
A : 當我有一萬元的時候, 就可以買十本課本.

Q: 如果...,早就...
A : 如果我有一萬元, 早就去買十本課本了.

Q: 雖然...,也可以...
A: 雖然我只有一萬元, 也可以買十本課本.

如果您是老師,請問要如何給分?

========================================

最後:為什麼100分代表是,而0分代表非呢?

ryanpopo wrote:
最大的問題是:當老師要求一個國三學生對中文造句能夠靈活應用時,學生家長只要求文法正確。


該名學生不是國三
而是小學三年級
國中三年級應該就不單單考造句吧
而是考作文吧


ryanpopo wrote:
1. 重複給零分:基本上語文的文法就是這樣,主詞、受詞、動詞等等。如果考試都這樣把同樣的語句套到不同句型,文法沒問題,請問老師要怎麼判斷學生是否真正了解語意呢?



重複類型的造句是四月份的考試回答

而一萬元可以買十本書則是這次的考試回答
chiang : 這樣算不算挑釁?
反正人家的小孩想怎樣養就怎樣養 誰管得著?

如果你不滿現在的學校 甚至認為現在台灣普遍學校都是這個狀況 轉去薇閣啊?


還是乾脆你自己在家裡教小孩以免受到現在這些爛老師誤導?


還是你要繼續抱怨然後繼續讓小孩念這麼爛的學校?


當家長的不要老是和老師打嘴砲 多多關心小孩才是真的
ryanpopo wrote:
假設有張造句試卷:

Q : 當…. 的時候, 就可以….
A : 當我有一萬元的時候, 就可以買十本課本.

Q: 如果...,早就...
A : 如果我有一萬元, 早就去買十本課本了.

Q: 雖然...,也可以...
A: 雖然我只有一萬元, 也可以買十本課本.

如果您是老師,請問要如何給分?
我是老師的話... 我會告訴他不要這麼僵化... 但不會打錯... 因為他還是符合試題 (除非試題有注明不能重複內容)。

因為一題一題是獨立的... 只要他套的進去... 算他厲害...

至於答的美不美... 是否過於僵化... 是否合理...

其他學科或用不同考題如作文等就分的出高下了......

因為不美或僵化... 作文一定差

不合理... 數理邏輯推理一定差
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