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先不論老師的處理是否得當，為何不想一下認知發展的歷程!?
知識→理解→應用→分析→綜合→評鑑
(我知道這個理論有修正後的版本，但我還是喜歡原汁原味..)
認知發展就是由記憶與背誦開始的呀!!
有小孩的人就知道小孩子的記憶力有多可怕!
妳只要說過一句話，他根本不知道什麼意思，但他就是記起來了!
1.前面有人說不教小孩理解，硬要填鴨式的要小孩背東西：
因為小孩子的認知能力根本還不到理解的階段，妳跟他解釋再多是無用的，倒不如說個故事給他聽。
那小時候不要背，長大再來理解就好了呀!?
只是認知有階段性的，前一個階段的訓練越扎實，後面的能力發展的越好!!
2.又有人說背電話簿...我知道妳是開玩笑的...
背經的原因就是因為他有韻，而且有工整的斷句與對杖，這是符合人類的記憶單位與邏輯的!
電話簿完全不符合呀，電話簿的訊息對人類是混亂的，
當然啦，如果你的小孩真的有背電話簿的能力...那妳要有心理準備...將來要為這個小孩付出很多...
3.那為什麼不背白話文
理由跟第一點很像，因為小孩子不知道文章的意思呀，
所以妳要他背較不工整又叫不符合記憶單位邏輯的白話文才是虐待小孩!!!!
背誦是認知能力的根源與扎根，想想看我們小時候學那件事情不是從記憶(或背誦)開始，
如前面有人提到的，如果甚麼東西都要跟小孩解釋與交代清楚，
那妳會毀了小孩子，甚至傷害她們的自信心，因為她們的認知能力還沒到達那個階段，
就像建構式數學，妳以為學建構式數學的小孩，真的知道為什麼要這樣計算嗎!?
還是說，她們也只是把解題的步驟「背」起來而已呢!?
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311dean wrote:
奇怪，不是要和國際接...(恕刪)
背字典和背電話簿是一樣的，
妳要不懂字根、字首的小孩去背沒有韻腳與斷句輔助的字典，就是虐待，
但是學一些英文童謠倒是不錯:)
妳去找一些幼稚園的教材來看一下，妳就知道了呀。
就說認知的發展是一連串的過程了! 隨著年齡的增長、漸漸接觸複雜的世界及學科，
不可能、也不需要單靠記憶的能力來應付生活中的種種問題了!
總該學會動動腦子吧，也就是應用、分析、綜合的能力，
如果一個人到了國中階段，還只停留在「背」的能力...那真的要多加油了!
不一定要背三字經呀，只要有韻，斷句清楚的兒歌、童謠等都很適合小朋友的，
但是背經的另一個好處是訓練專注力與識字，前面有前輩說過了。
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FLY224 wrote:
背那沒用的東西真的是在浪費生命!(恕刪)
是這樣子的嗎???
這樣說真的是太瞧不起文言文的精粹
看來真是對不起國文老師了
或許是你國文老師太對不起你了
導致會讓你認為浪費生命
哀哀
cheela wrote:
我們家老大現在四年級，一年級時還背過更扯的東西(恕刪)
突然讓我想起大愛劇場的草山春暉
不過我不覺得扯
建議你可以找找看這部戲
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大略看完整篇討論後
其實我發現好像問題並不是在三字經、學生(小學生)
問題應該是老師以及家長(態度及經驗)才對
好老師壞老師差異真的很大
像我在專科時遇到的國文教授
他的國文造詣之高...
驚為神人阿
雖然我的國文也不怎麼樣
上他一堂課有如看過一場電影般
美阿...
讓我對國文有了一定的基礎概念
可惜這種老師...少阿...你得有那個命才能讀到(我想各科系也都是一樣吧)
不過扯回三字經...以前也是填鴨背了
或許往後的日子再也用不到
不過我發現其實我的生活還是受影響很大
很多做人的原則都包含在裡面了
算是有幫助的
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