OCEAN1975 wrote:
大部分過動兒都有情緒障礙
少部分具有攻擊性或自殘
我朋友的兒子就曾拿剪刀捅人
也聽過跳上女兒牆要跳樓的
沒受過訓練的老師有可能會嚇到
如果你是家長你會怎麼做呢?
...(恕刪)
就敘述上
他並沒有說到這麼嚴重
再者要是他是你的孩子
你也願意讓他到特殊班(啟智班)就讀嗎?
還是乾脆讓他進精神病院?
做那位家長所說的一對一教學?
如果你是他的父母親你會怎麼做呢?
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jjhuang.tw wrote:
光過動兒就平均一班一個了..(5%)
而且是趨勢是越來越多.可能跟都市化有關.
我倒覺得反過來.應該要求家長,家庭教育該做到什麼程度,
基本的做到了,其他再交由專家及學校協助處理,.
阿嬤這樣有困難的再請人協助.
家長先做到這些,學校再給小孩保障受教權.
...(恕刪)
的確，
要幫助那位過動兒的家庭，
除了需要教育及社服單位的輔導介入、
同學及同學家長的包容關懷，
還要當事人及主要照顧者有改變的意願和動力。
toa621 wrote:
看大家這麼熱心,我說點有建設性的好了,以後新生入學時,對家長發問卷,如果能接受過動兒之類的學生在自己孩子班上且願意發揮同理心做善事的,
就將這些家長的學童編成若干班級,安插過動兒進班級,這樣不就皆大歡喜...(恕刪)
OCEAN1975 wrote:
大部分過動兒都有情緒障礙
少部分具有攻擊性或自殘
我朋友的兒子就曾拿剪刀捅人
也聽過跳上女兒牆要跳樓的
沒受過訓練的老師有可能會嚇到
如果你是家長你會怎麼做呢?
所以01上向來最不缺的就是熱血充腦和只出一張嘴的網友。
那個最早貼文的母親是過分了，
因為缺乏理解和包容，
太過放大了自己對過動兒學生的不安，
作出歧視、排斥弱勢學童的行為，
受到大家躂伐也是自作自受，
一堆人強調要同理、要包容，如果是自己遇到就如何如何...balabala的，
可同理、包容真是如此容易嗎?
舉個昨天(3/14)的新聞：
一名國中一年級男學生在學校上實驗課時，見同學戴著聽診器，調皮用力拍打聽診器鼓面，造成同學聽力受損，一生都需戴助聽器；受害同學的母親控告男學生、老師和學校，並要求共同賠償七百五十多萬元。法官審理認為老師和學校都沒有賠償責任，判決男學生和家長需賠償四百六十六萬餘元；全案仍可上訴。
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此案刑事部分，老師和學校均獲不起訴處分。民事部分，法官認為即便當時老師在教室裡，因邱生調皮舉動僅短短幾秒鐘，教師也很難防範，故認定老師和學校沒有賠償義務，只判邱生和家長需賠償巫生四百六十六萬餘元。
假設那個調皮的學生也是個家境清寒的過動兒，
(別忘了法官都說：短短幾秒鐘的調皮舉動，教師也很難防範，)
有多少拍胸脯說自己會如何如何包容這種弱勢學童的版友，
能接受他轉去自己子弟的班上呢?
再來1個久一點、3年前(2010)的新聞：
北縣某國小陳姓四年級學童，疑因罹患過動症狀，經常對同學暴力相向，九十七年四月無故推撞余姓同學，又在雙方家長與校方協調會後持續傷人，家長憤而提告。板橋地院認為陳童已對同學身心造成重大影響，罕見地判決這名國小學童及父母應賠償十二萬餘元。
判決指出，北縣某國小四年級陳姓學童，已有數次毆打傷人紀錄，九十七年四月間，陳童想和同學遊戲遭拒，在推打後造成余姓同學手肘挫傷、肌腱炎。余童母親獲悉後，向對方家長表達不滿，並向校方陳情，學校在當年五月初召開協調會，未料原本答應出席的陳童父母，最後卻藉故缺席。
多次打人成傷 協調會家長未出席
余童家長認為，小孩在學校裡屢遭陳童霸凌，且疑為過動兒的陳童，已有情緒控制障礙，家長卻疏於監督管教、放任不管，導致陳童在校傷人事件一再發生。因透過校方協調未果，決定提告，除要求賠償醫療、交通費二萬一千餘元外，又以心靈受創、視上學為畏途等理由，提出廿萬元精神撫慰金請求。
打人的陳童則疑遭同學排擠，在事發不久後轉學。陳童家長表示，為減輕小孩過動症狀，他們陪小孩治療長達四年，已善盡照顧監督責任，因此只願賠償醫療、交通費用。並辯稱，發生地點在學校，家長也無力監督、管教及治療，應可依法不負賠償責任。
法官認陳童不能「反省」家長也疏懈
但承審法官認為，陳童已有識別能力，卻常因挫折而發脾氣、摔東西，甚至在老師阻止時毆打老師，據此認定陳童不能「反省」、家長也有疏懈，除全額判賠醫療、交通費用二萬餘元外，也判決陳姓學童家長應支付十萬元精神賠償金。
對此，慈濟醫院醫師邱姵寧認為，打人的小孩其實很無辜，「因為他也不知道自己為什麼會這樣」。並表示「過動」不會影響行為辨識能力，在法律上無法獲得減刑，但過動卻常被誤認為是故意犯錯。
有多少在本樓義憤填膺的版友，
曾在上面這個新聞見報時發文聲援過那位「經常對同學暴力相向」而「家長卻疏於監督管教、放任不管」的過動兒學童?
舉了這2個例子，
當然不是要將過動兒貼標籤，
而是要說明只出一張嘴很容易，
但同理心不是單憑一股熱血充腦便能一直維持下去的，
特別是在牽扯到自己或家人的利益時。
兒童/青少年的情緒、心智或學習障礙在現代社會已經是不容小覷的問題，
原po文媽媽一味排斥過動兒當然不對，
但只靠同學間的包容也不一定就能足夠，
遇到有暴力傾向或嚴重干擾他人者，
沒有配合專業輔導的包容只怕會演變成對校園霸凌的放縱。
這個case的正向影響算是引起社會再一次對過動兒問題的關注，
但熱潮能持續多久?
教育及社服單位會不會因此對過動學童的輔導更積極?
天曉得。
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toa621 wrote:
看大家這麼熱心,我說...(恕刪)
就事論事
事實上, 那個小男孩也沒怎麼樣
講台語 => 很嚴重嗎? ,我1年級就會罵3字經咧 ... = =
翻垃圾=> 我相信他是要幫阿嬤收集資源回收 ...就算不是又怎麼樣?
我小時候在學校都要掃廁所 , 比翻垃圾更髒... 我只要想到有些傢伙大便無法大到馬筒裡就很火大...
沒洗澡...? 這我就不相信, 完全是片面之詞...我小時候家裡是那種燒柴的...冬天沒柴燒時也是沒洗, 就用毛斤擦乾淨...沒辦法...家裡窮....
有點過動..影響上課?? 這我也不相信
我國小時常打架....後來被我打的那些人變成我的好朋友..
仔細想想...這個小男孩比我小時候差遠了...我小時候那麼壞...還好同學都遷就我,感恩...
這樣就要被逼走
那個艾利媽媽 簡直就是活在自己的世界...可悲啊...
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rexjian wrote:
兒童/青少年的情緒、心智或學習障礙在現代社會已經是不容小覷的問題，
原po文媽媽一味排斥過動兒當然不對，
但只靠同學間的包容也不一定就能足夠，
遇到有暴力傾向或嚴重干擾他人者，
沒有配合專業輔導的包容只怕會演變成對校園霸凌的放縱。
這個case的正向影響算是引起社會再一次對過動兒問題的關注，
但熱潮能持續多久?
教育及社服單位會不會因此對過動學童的輔導更積極?
天曉得。
...(恕刪)
所言極是...
個人的老婆是國小老師，帶過的班中也曾有過自閉兒及過動兒。聽她講現在的
特殊教育已經和我們以前不一樣了。
現在的教育體系中，此類學童經送教育局鑑定後，會有部分的補救課程由資源班
接手(不是轉班喔，是部分課程到資源班用另外的方式上課，其他課還是在原班
級)，特教單位也會持續追蹤。但有些家長的觀念還停留在小時候對特殊教育的
觀念，認為資源班=啟智班=智能不足才去讀的(其實資源班完全不是那麼一回事)
，不願意自己的孩子接受特殊教育，但這樣對小孩不見得是好事。
我老婆曾為了讓一位家長接受這個事實，把該學生的上課情形錄影起來讓家長看
，再配合輔導老師的勸說，才讓家長同意讓孩子接受特殊教育，不然那個孩子上
國中後問題會更嚴重，會成為不是霸凌就是被霸凌的對象。
話說回來，又沒鑑定原po那位媽媽憑什麼判斷那個孩子是輕微過動????
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happy1937 wrote:
那位媽媽描述的孩子根本沒經過醫生判定
就說人家是過動兒，她是憑藉哪一點?!
...(恕刪)
有沒有想過為什麼沒有經過醫生判定?
是根據閣下的判斷他完全不需專業醫生的協助?
還是他的家庭狀況使得主要照顧者無能為力?
如果是前者，
你可以打包票就這樣包容他到國小畢業就沒事了?
他的狀況不會變得更差、甚至轉變成具暴力型的霸凌者?
如果到了那時對方的家長反過來怪你：
「我的小孩在家很乖、你們同學早知他在學校有狀況卻一個個都當沒事，
你們都是間接害慘他的兇手」又該如何?
如果是後者，
你願意提供對他家庭的幫助到何種程度?
集資送他就醫嗎?
如果對方家長和他本身完全無就醫意願又該如何?
願意包容體諒他人絕對是美德，
但很多時候只憑半吊子的善意並不能完全解決問題。
個人積分：10分
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