nmwee wrote:
ps:微積分不是只有自然組才有教嗎,社會組根本碰不到微積分
小弟同意你的說法，不過微積分在大學的商學院應該都是必修的，而商學院的學生大部份高中都是社會組的。
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噓~~ wrote:
可蘭經與聖經絕對不是"必修"科目
光這點就差很多，其他的更別提了
那下次把心經.地藏王.菩薩.等一堆經文全部列必選課程，不是更能教化人心?
高中生應注重的是人格的培養，與未來方向擬定
一定他們死背這些東西嗎?...(恕刪)
西方的宗教典籍, 如聖經, 如可蘭經, 是他們自一出生就開始研習的"必修科目".
但中國呢? 所以西方人認為中華民族是一個無神論的民族.
西方的道德教育向來都靠宗教, 中國則是靠古哲聖賢流傳下來的言行.
在道德上, 西方人必修宗教, 東方人向聖賢看齊, 這是常識.
若再將聖賢言行從華人的生活中去除, 那麼華人的道德教育還能指望誰? 網路上正義人士的人肉搜索嗎?
你自己也認為高中生應注重的是人格的培養, 那麼幾千年流傳下來的思想, 修身齊家治國平天下的理想, 會誤了我們下一代的孩子嗎?
若是死背, 或如某些人以為四書五經是拿來死背的, 這才是一種悲哀.
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pingyingtu wrote:
人格的培養與未來方向...(恕刪)
是啊, 光拿孔子來說,
如果孔子這個圖騰跟他的思想能內化在台灣社會,
一個孔子至聖先師的象徵及尊師重道的根本, 今天校園就能減少許多亂象, 不會一天到晚老師告學生, 學生告老師, 家長路人都來摻一咖跟著吵.
老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼, 今天就不會因為一個博愛座吵翻天了.
君子愛財取之有道, 己所不欲勿施於人, 黑心商品, 黑心起雲劑什麼的或許也不會出現.
當然, 這都是以"非死背"而是體悟為前提...
噓~~ wrote:
我想你並不瞭解現在學校是怎麼教這堂課，以及其"評分標準"..
這完全是在糟蹋這項文化資產
此外，"必選"本身就是一個更重大的問題
你個人認為很美，對品格有幫助，
但高中生是否會如此認為?
用"選修"的不行嗎? 讓有興趣的同學自由選擇
思想的霸凌 比 身體的霸凌 更可怕啊
"聖經" "可蘭經"就是對的嗎?
多少鼎鼎大名的科學家只提出正確的觀念，就被處死
歷史上，以"聖經" "可蘭經"之名發動的戰爭/死亡的人數是你無法想像的
經典本身無罪，有罪的是以經典之名，霸凌他人的傢伙
第一, 那麼請你說說, 台灣人的道德教育該怎麼辦?
台灣人欠缺的是一套真正能內化的基礎道德教育, 我們該做的是努力, 而非放棄.
第二, 去讀讀聖經可蘭經, 去看看那裡錯了.
錯的不是經典本身, 而是解讀他的人, 這你要搞清楚.
第三, 再說了, 要人讀讀經典, 怎麼就成了思想的霸凌? 麻煩這位大哥, 你從四書五經上找段實例來看看, 那些內容能霸凌到你?
allen_hu600 wrote:
修身齊家治國平天下是唱高調, 更是假道學
中國幾千年來獨尊儒家思想, 四書五經被多少讀書人讀爛了, 但又有幾個朝代達到世界大同的境界?
這玩意擺明是統治階級豢養順民的工具
整天口頭上掛著修身齊家治國平天下的人, 實際上往往是男盜女娼
人沒有信念, 則滿腹惡水.
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alberthk wrote:
1. 請問學三角函數，微積分有什麼用?現在在外面工作有幾個人在用?...(恕刪)
微積分在科學計算和工程上，佔有極重要的地位，可以用來計算體積、面積、切線、位移率...等，工業製造和建築上應用非常廣泛，沒有微積分，人類科技大概要倒退幾百年了。
不止工程學系，連商學院學生也被要求修微積分 (雖然不知應用到那)，你說重不重要？
http://ep.ypu.edu.tw/~0931412029/blog?node=000000001
高中以前，接觸一些入門的古文，其實也還好，不然到高中都不知國文課要上什麼了？但不應太深入、八股，真有心研修，大學後中文系再更深入就好，不然時間有限、每個人的才能也不一樣，學不完的。
