mobile 101 wrote:
學造句的目的是什麼呢...(恕刪)
造句的目的，主要是通過詞語在具體語境中的運用來檢驗對該詞語的意義、用法是否了解掌握。
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，
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我假設您子女的老師比較年輕
好意一點的猜想是：他只是回答你的問題，勾選了"確認"，並無需修正他當時的講法，等待你後續跟他溝通
差一點的想法是：他根本懶的理你，叫你把這種教育模式當死貓吞下去...
若是你很想就這個問題繼續跟老師溝通的話
我還是建議你跟他"說"清楚，而不是寫紙條...
不要把網路宅的方式帶到現實生活中
只要很簡單的打個電話給他(現在聯絡簿裡面都有老師住家及行動電話)
跟他溝通一下就好，我相信事情很容易解決
另外，我個人覺得你不要太"肯定"您子女的答案及思維
應該用"鼓勵"的方式
ex. 改錯：你發現了別人都沒發現的錯誤很好! 但是那個錯字也很明顯，若是你可以一起都改出來不就更棒了嗎?!
造句2：你造的句子沒有錯，但是若能寫一些不同的內容不就更顯的你利害嗎?!
造句3：鼓勵他寫完整一點的句子，"看他這麼努力的準備比賽結果沒得名，我忍不住哭了起來"
現在小朋友都很聰明，喜歡用一些自以為聰明的方式投機取巧，但是這對他整個人格的發展不見得是好的，
說個老笑話，要是哪天造句3的答案他寫"我不知道要怎麼用忍不住來造句"...你會肯定他的答案嗎?
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老高 wrote:
以下為小弟和某台北市立知名國小三年級導師溝通的紙條. 除了本站無法輸入注音而改以第几聲說明外. 內容一字不改, 只把姓名以X代替.
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親愛的X老師.
孩子今天帶回了您和他關於國文複習考所錯之處的討論內容弟覺得有點訝異, 想和老師再次確認是否孩子的描述有誤. 若孩子講話不實在應予以糾正. 並且確認了老師的說明,弟才好和孩子討論他的錯誤之處及日後改進的方向. 畢竟分數並不重要, 重要的是要能讓孩子知過並改正, 這才是教育的初衷.. 您說是不是?
敬請X老師大方予以協助.
謝謝.
弟. XXX敬上
2009/4/16
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改錯第9題.
題目: 那(注音為三聲)個倚子有問題, 坐的時候要小心.
Ans: “那(注音四聲)”
結果: 零分,
孩子敍述老師的說明:“全校其他同學都沒發現那個 “那”的注音有錯, 所以明顯地這是你自己的問題”
請老師確認或修正孩子的敍述..
□確認 □修正如下:
三題造句
題目1. 經過…終於…
Ans: 經過長期的訓練，我終於得了第一名。
結果: 得分
題目2. 為了…也只有…
Ans: 我為了得名，也只有長期的訓練了。
結果: 零分
孩子敍述老師的說明:”和第一題講的是同一內容.”
請老師確認或修正孩子的敍述..
□確認 □修正如下:
題目3.忍不住…
Ans: 看見他沒得名，我忍不住哭了起來。
結果: 扣一半分數
孩子敍述老師的說明:“他沒得名你為什麼要哭?他和你有什麼關係?”
請老師確認或修正孩子的敍述..
□確認 □修正如下:
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二天後收到回覆, 老師只勾選了三個確認的紅勾....
備註說明: 改錯第9題.原題目是所有中文都加上注音. 正確答案是"倚"-> "椅" , 但是"那"的注音誤植為(三聲)
各位覺得小弟該如何向孩小說明. 父親肯定他的答案及思維. 而不傷孩子對學校, 教師的信任?
樓主，雖然小弟跟你的想法抱持著不同意見，但是也只能安慰你，看開些。
先回答你舉的例子：
改錯第9題來說，你的小孩如果兩個錯誤都找到，老師也沒話說，只能給分。
這就是樓主能夠做機會教育的時候，畢竟小朋友也是粗心，發現一個錯誤後，就認為自己答題完成。
造句題目2，前面有前輩說過，技術犯規，因為等於只是前一句。
我來猜測，如果題目是：1.最終2.最後3.終於4.結果，你的小朋友會寫：我(1~4)得到第一名。
造句題目3，造句就是最基本的作文練習，不知道樓主希望你的小孩只會填鴨答題，還是真正了解詞語的用法？
雞腿飯好吃 wrote:
現在的老師，有些都是20幾歲的
已經不是以往80年代老師的素質囉!!
看來你應該是80年代的教育體系的產物，看來應該也不是多高明！
請問這位仁兄，哪個行業沒有20幾歲的人？
醫院有20幾歲的醫生、護士。
半導體有20幾歲的工程師、OP。
服務業有20幾歲的廚師、服務人員。
以下自己填：( )有20幾歲的( )、( )。
你、我不也曾經20幾歲？
或者你認為30年前連英文都念得很破的老師教的更好？
說中文連台灣人都聽不太懂的老芋仔教的更好？
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說回教育，記得幾年前教育部放寬教科書編輯，讓各出版社經過審核後，都能夠出版自己的教科書。
台灣的教育開始從一綱一本的填鴨式單一教育，稍微邁入了一綱多本的填鴨式多元化教育。
結果是被家長和專家罵翻了，當時很多新聞媒體開始攻奸教育部：造成孩子更大的壓力！
當時新聞每次帶到教育新聞就是記者在路上攔小學生，要他把書包打開，看他書包裡面帶了幾本課本！
後來，各學校甚至各縣市，就開始選定自己的一綱一本。
樓主認為台灣的師資是否足夠？目前的小班制一個班還是有20~30個人。
一個老師，尤其國小，幾個科目都是同一個老師在上，那你認為你的孩子能分到多少資源？
這個原罪不來自老師本身，而是來自教育體系以及教育環境。
國外有研究機構，分析出一個結果，就是家長對於學校的關心(干涉)越多，卻只會造成教育的品質越低下！
試問如果考試沒有標準答案，老師出的題目是申論題或者引申討論，你的孩子能夠得到幾分？
這個社會是這樣，有標準答案會被罵，沒有標準答案一樣會被罵！
但是老師說到一個重點，其他家長和學生都沒有意見，樓主你有意見。
這個社會目前還是這樣，只要多數人沒意見，這事情就是沒有事情！
看開點，跟學校和老師做對，絕對不會讓你得到更多關愛和資源，只會影響小孩的權益！
個人積分：0分
文章編號：11703060
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文章編號：11703205
這些簡直是雞蛋裡挑骨頭; 老師是專門針對你兒子嗎? 你怎麼惹到他了?
你兒子造句的內容都跟考試還有求勝有關, 你平常是灌輸什麼樣的教育理念給他?
會發生這種問題,老師之外
你也有責任....
一堆家長喜歡把小孩送進知名/明星學校...
通常哪些學校的教書匠非常的勢利眼....
(不知道在屌什麼...)
腦袋死板不知變通者眾....
現階段最重要的是培養小孩的讀書習慣
我指的書不是那種只會殘害幼小腦袋的教科書...
是要他學會探索這個世界...
這些就夠了....小學拿全校第一名
大學就100%讀NTU?
孩子在學校的表現中上, 小弟覺得並非針對,也許求好心切吧.
小弟覺得孩子會這樣回答,是有點在玩文字, 想依一個相同主題套到不同的題目中.
或許孩子不夠莊重, 但是期待一個十歲而老成的孩子. 會更讓小弟不寒而慄
小弟和內人對於孩子要求是學校指定的作業都要"字體工整"也用心作.
作業之餘除了看電視外, 和妹妹或鄰居做遊戲, 看課外書等都隨他
小弟和內人給孩子的教育理念.
學習,而不是競爭. 求真, 而不是求贏.
常對孩子說:"我們寧願你在全班殿後,也不希望你為了課業小小年級就戴上眼鏡"
孩子雖沒殿後, 但是也老實不客氣地已有輕微近視.
父母除了定期帶他去看眼科之外也只能苦笑了.
孩子不曾在家準備任何大小考試,
經常是看到考卷後才知道孩子在學校有期中或期未考.
我們認為考試分數不是重點, 而是讓孩子會知道錯在何處,並訂定之.
這也是我們頭痛的地方, 連父母都不知如何訂正, 如何要求孩子?
於是請孩子去和老師討論他錯的原因, 才會有後續這張紙條
您真有同理心及教養，這些都是孩子最好的身教。
其實老師也勾選了確認，只不過不是樓主要的答案，所以......
扣一半分數。
下次再有類似情況，請老師幫孩子做字詞意的訂正，寫在本子或試卷上，老師再不回答就......
勾了確認, 表示孩子沒有傳達錯誤. 並確認老師的看法.這張紙條的基本功能已達到.
小弟是期待老師以學術的角度好好地向孩子說明錯的地方,如版上几個大德的說明, 雖然小弟不一定認同, 但絕對言之有物.
而不是期待以權威的方式表達個人喜惡或判斷, 或著"類似, 好啦分數給你,別問那麼多"的敷衍了事.
我寧願孩子因為選擇對的而得到零分，也不願為了分數而去附和錯的答案
完全同意.只是苦了孩子.
怎樣的教育思維?沒看到老師狡辯或者任何有關教育方針理念等相關內容,有的話請補上以正視聽,
覺得老師有改錯的地方進行討論是值得鼓勵的行為,討論的結果不滿意,請接續與第三者討論,
直至改正問題為止,而不是上01鞭老師
小弟也真心想聽到三個紅勾以外的說明...
鞭老師? 沒那裏嚴重吧?
在這裏只是表達為人父母對於教育理念差異的無耐.
我想對於老師而言, 這三個紅勾已表式結案.
弟也不打算再麻煩老師了. 畢竟, 孩子還要在她班下一年多.
實在不想冒著讓孩子被老師貼上標籤的風險.
很鴕鳥? 或許吧.
只是現在要傷腦筋的是這一對父子.
子:這樣真的有錯嗎?
父:.........
不要太遺憾，這只是老師在教導你的小孩提早熟悉"社會"，
以後到外面考試，改考卷的人還是會依照"標準答案"改，
他只是教書的同時，也在教你的小孩如何"考試"...，
因為，很多家長很忙，只看成績表現..。
這.實在很可悲不是嗎? 呵呵(苦笑中..)
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老高 wrote:
三題造句
題目1. 經過…終於…
Ans: 經過長期的訓練，我終於得了第一名。
結果: 得分
題目2. 為了…也只有…
Ans: 我為了得名，也只有長期的訓練了。
結果: 零分
孩子敍述老師的說明:”和第一題講的是同一內容.”
請老師確認或修正孩子的敍述..
□確認 □修正如下:
題目3.忍不住…
Ans: 看見他沒得名，我忍不住哭了起來。
結果: 扣一半分數
孩子敍述老師的說明:“他沒得名你為什麼要哭?他和你有什麼關係?”
請老師確認或修正孩子的敍述..
□確認 □修正如下:...(恕刪)
造句是為了讓孩子能確實了解並且應用辭彙! 另外也可以透過造句來刺激孩子的思考能力! 可能孩子是您的, 您會覺得第二題老師的表述過於牽強! 但是如果您的孩子所有的造句都圍繞在得名一事上頭, 您是否應該反向思考一下, 您的孩子在思維上是否過於狹隘? 就一個非教育的局外人而言, 我覺得老師的確有不妥之處, 不過做家長的是否應該與老師針對孩子的部份加以討論? 而不是跑上01來批判老師! 基本上如果我是老師, 看到小朋友造句有三題以上圍繞在同一件事情上, 我應該也會覺得這個孩子並沒有把自己的思考能力擴展開來! 小孩子在國中之前都還在腦部發育階段而且會影想到這個人未來的發展, 讓孩子能多"想"才能讓他的腦部能發育的更健全!
另外.....孩子敍述老師的說明:”和第一題講的是同一內容.” 這是孩子的完整敘述嗎? 這是老師的完整敘述嗎? 老師的確勾了"確認",但是老師確認的是這是她的完整敘述還是是確認這是她的敘述? 老師是否有完整的解釋給孩子聽呢? 這方面我想家長跟老師應該還是需要相當的溝通才可以了解的!
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