vanson5917 wrote:
當兵更是一種社會化的恐怖訓練 沒當過絕對是好的 周杰倫也沒當過兵 所以創造力還不錯
周杰倫在十多歲就已經展現創作才華了
中間因病免疫
不過中後期的評價反倒不如早期來的令人驚豔
另外方文山算有創造力吧!
他是在退伍後才靠寫詞發跡
所以照你的廢文理論
反倒是當兵才能提升創造力
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個人淺見:
慈禧是滿人
滿族非漢人，他們是靠武力打下漢人原本生活的土地
到漢人土地只是為了殖民及奴役
所以當時漢人是奴才
慈禧說「寧予外邦，不予家奴」
漢人是奴，寧願把土地送給俄羅斯，和俄羅斯、蒙古人結為親戚(俄羅斯和蒙古人幾百年來也混血了)
也不要給打敗仗沒用的漢人奴
所以慈禧從政，她當然是誰打戰贏了，就把土地給誰
他們的祖先就是如此
漢人是奴才，又不是同族的
只有奇怪的漢人才會認為清朝是中國人的一族
當時明明就是亡國奴
還亡了200多年
把奴才送給日本不算甚麼 奴才那麼會生
你看看滿族人會不會把長白山地送人??
才不會! 那是他們祖先傳給他們的，祖傳的當然不會給
奴才的土地，怎麼來怎麼去，只是來吃香喝辣讓奴才服侍，有甚麼好珍惜?! 誰要跟你奴才生孩子拉低血統?
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vanson5917 wrote:
兩個關鍵 兩個關鍵 [變通] [創造力]...(恕刪)
[變通]+[創造力] = 風險
我一直提倡學校老師不要教課本內容
課本內容是學生要去讀的(學生不讀就給他零分放她腦袋空空算了)
學生可以用不同的思考方式去詮釋課本所要傳遞的知識
到學校去是去和老師討論這樣的想法是不是對的，如果是錯的，那麼是怎樣的錯?
如果是對的，哪可以怎樣延伸推論
但是，會有風險，試問，如果是你的小孩，你會願意承擔這樣的風險
例如通分
你的小孩可能 分子加分子，分母加分母
然後錯了到學校去也不在意
或者弄了很久終於了解
接下來月考分數低
然後分發不到好學校
於是你就會責怪這套讓小孩自我學習，思考，變通，培養創造力的方法害了你家的小孩
如果一開始老師就給正確的方法，你的小孩很快就能熟悉正確的算法
(這就是代工與技術引進，方法別人的，但是可以又快又好)
然後可以上最高學府
接下來。。。。接單做代工!
甚麼怪東怪西都不是問題
捫心自問，民族性才是問題 (日本人描述過的!)
(連學術界都是國外取經無限循環呀)
另外有人怪儒家
請先捫心自問
如果你的小孩，他完全推翻你的價值觀
認為你的價值觀是垃圾(尤其是政治宗教與家庭觀念)
然後他要用自己的價值觀，甚至與你的價值觀衝突
你家不會有爭吵嗎?
如果會，那不關儒家的事，是你家的事!
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