takashi71718 wrote:
F老兄
理想與現實差距很大!!
那不是理想，
那是現實上已經存在的東西。
如果真的要講實際應用人數的話，
此種國外教育的實際應用人數，
遠高於我國教育的應用人數。
用你的方式教出來的學生
我總覺會少了那麼一點....."人性"
還有受害者與第一線工作者差距也很大!!!
你是受害者，所以你有受過很嚴重的傷害嗎?
六年中學時間，我因為教育制度而浪費的時間加起來應該約有半年。
這也是一種傷害。
如果你的理論有相關的研究請拿出來佐證
就我所知
目前的這種教育並沒有比以前的有成效.....
如果照你說的把有問題的學生退學、隔離...
我只覺得家長會說"沒關係!我們換間好點的學校念!!"
這是已經實施很久的老教育制度，
至少可以保留空間給學生自由去發展他們想要的，
這種制度出來的學生，
上了大學以後的素質是優於我國大學生的，
因為他們的大學是給真正想上大學的中學生讀的，
他們在中學時上課時間是相當短的，
也沒有明確證據證明美加的國民素質會劣於台灣。
相反我覺得加拿大人的這種教育制度出來後會比經歷過體罰教育的台灣人更重視人權、更尊重別人，
尊重別人跟一個人的教育是有一定關聯。
以漢民族和南島民族的血統來講，
我們中學生的身高不可能矮於日本和泰國，
但是由於超時教育，
前段學生無法在學校有效讀書，
故回家繼續讀書，
或是因為學校教育排擠自我時間，
轉而把自我相處時間延遲到凌晨，
或是大量時間停留再學校以致於沒有足夠時間去從事體能運動，
再加上台灣夜生活等種種因素。
已經造成中學生的體適能能力和身高劣於日本和泰國，
我國教育已經造成
我國人民之人權觀念劣化於他國，
我國中學生之時間利用空間劣化於他國，
我國中學生之身高體能種種身體素質劣化於他國，
我國中學生之課餘技能技藝培養空間劣化於他國，
我國人民之大學教育之研究精神劣化於他國，
我國中學生之獨立思考自我未來之能力劣化於他國，
我國中學生之休生養息時間劣化於他國，
我國教師之工作量劣化於他國，
我國人民購買教科書之經濟負擔劣化於他國，
我國中學生追尋自我興趣之機會劣化於他國。
