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壹、依據：
一、中小學兼任代課及代理教師聘任辦法。
二、高雄市立國民中小學教師甄選作業規範。
貳、甄選類別、名額、代理期間及待遇：
一、甄選類別：普通科1人。
二、名額：正取1名，備取若干名。
三、代理期間：自102年8月26日至103年7月4日止。如代理原因消失時，代理教師應即無條件解職。
四、待遇：以鐘點費支薪，每週授課節數14節，以每節新台幣260元核實計支鐘點費，另加3000元導師費。
參、報名資格：
一、基本資格：
(一)具有中華民國國籍者。
(二)無教育人員任用條例第31條、第33條及教師法第14條所列各款情事之一者及有損師道之不良紀錄者。
(三)大陸地區經許可進入台灣地區，在台灣地區設籍已滿10年者。
(四)男性須役畢或無兵役義務者。
二、報考資格：
(一)第1順位：具有國小教師合格證書者（不含退休教師）。
(二)第2順位：具有修畢師資職前教育課程，取得修畢證明書者。
資料來源:高市教育局<各級學校甄選公告http://employ.kh.edu.tw/public/View.aspx?sn=2079
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看到這則教師招考訊息你有什麼感想?
我算算這老師的年薪如下:
每週14節*4週=56節(一個月)
56節*260元=14560
14560+3000(每個月的導師費)=17560
17560*9個月(終點教師沒有考績與年終,寒暑假不支薪)=158040元(年薪)
158040元/12個月=13170元(平均月薪)
我不知道你的感想是什麼?
對我而言
我絕得很心痛!!
一個老師(而且是導師還有教師証)的價值只有13170元
還真是率先響應15K
我想說的是
家長們你怎麼不生氣
正式老師們你怎麼不生氣(因為不甘你的事?)
P.s每週雖只有14節,但老師的工作,絕對不可能只是上台上課,還有許多班及事務與行政的工作要做!在者,當一個老師接受這樣苛刻的條件之後,有可能再去找其他的工作?況且,導師沒課時可以離開學校嗎?
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我一直在提到的就是政府一直帶頭在做這樣的事情
約聘制、彈性工時、有的沒的
當這類的比例過高，勢必會影響品質
學校要用代課老師、鐘點老師
缺點前面的人都說過了
公立醫院也幾乎不開正式員工的缺額(很少)
同樣的工作，正式員工要五萬、約聘人員只要三萬
別天真的以為三萬的薪水可以樣樣都做得跟五萬的一樣
(人員流動率....等等問題)
約聘人員的確是比較省錢
工友這類低技術性、低門檻的的確可以使用約聘來取代
可是專業就不太適合
(就算鐘點老師很專業，但是人員流動率就是個問題)
學校教育的問題
一方面可能是因為出生率一年比一年低
所以不敢增加正式的教職員
但是我工作的消防工作呢?
員額缺到爆，真的是缺到爆
除了局部有些送公文的工友
這類的工作也不適合用約聘制
(危險性、還有責任性、技術性，約聘的難以勝任，就連總機也無法用約聘人員，電話一個漏接可能人命關天，正式員工還可以移送法辦....等等)
所以，第一線的救災有相當多的縣市大半得靠民力
我離題了
只是要說，政府根本不會想去改善這方面的問題
而人民有些也覺得最好一個公務人員都沒有
卻忽略了在背後所隱藏的問題
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文章編號：44885538
127旅者 wrote:
我不知道你的感想是什麼?
對我而言
我絕得很心痛!!
一個老師(而且是導師還有教師証)的價值只有13170元
問題根源在多年前師院畢業生都已經沒有足夠教職缺了,
但是各個阿沙不魯大學還廣設教育學分班給那些程度本來就差的大學生修課,
這種情況持續了很多年,都是修畢學分就拿到合格教師證,造成教師證浮濫,
後來才因此增加須通過考試才能取得教師證,但是也並不難考,我的朋友裡沒有人考不上的,
既然沒有那麼多教職缺,卻廣發教師證,才會產生一堆流浪教師,
而那些大學生明知流浪教師已存在多年,卻依然決定去修教育學分,考證,加入這行列,
最後,造成流浪教師越來越多,集結人氣,再向民意代表陳情,
請問:
1.為什麼要廣設教育學分班？
2.為什麼教師證發的那麼浮濫？
3.為什麼要自己決定去修教育學分後考不上正式教職,再來責怪政府？
事實上,很多鐵飯碗的教師本身程度就很差又沒教學熱忱,
把經費提高,增加正式教師編製只會造成鐵飯碗心態的人越來越多。
很多正式教師根本連基本常識和道德都沒有,提高他們的收人只會造成反效果。
與其去耽心這種問題,不如由家長親自花心思去教育自己的小孩比較實際。
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文章編號：44890678
ihaterayfan wrote:
問題根源在多年前師院畢業生都已經沒有足夠教職缺了,
但是各個阿沙不魯大學還廣設教育學分班給那些程度本來就差的大學生修課,
這種情況持續了很多年,都是修畢學分就拿到合格教師證,造成教師證浮濫,
後來才因此增加須通過考試才能取得教師證,但是也並不難考,我的朋友裡沒有人考不上的,
既然沒有那麼多教職缺,卻廣發教師證,才會產生一堆流浪教師,
而那些大學生明知流浪教師已存在多年,卻依然決定去修教育學分,考證,加入這行列,
最後,造成流浪教師越來越多,集結人氣,再向民意代表陳情,
請問:
1.為什麼要廣設教育學分班？
2.為什麼教師證發的那麼浮濫？
3.為什麼要自己決定去修教育學分後考不上正式教職,再來責怪政府？
事實上,很多鐵飯碗的教師本身程度就很差又沒教學熱忱,
把經費提高,增加正式教師編製只會造成鐵飯碗心態的人越來越多。
很多正式教師根本連基本常識和道德都沒有,提高他們的收人只會造成反效果。
與其去耽心這種問題,不如由家長親自花心思去教育自己的小孩比較實際。
教師證發的浮濫?這不知道根據何在?以前不需要考教師證,畢業就拿到,是的沒錯,
但,這就表示浮濫?有點一竿子打翻一船人的說法,不過,當各校廣開教育學分班的時候,真的是讓老師的水準...
可笑的是,當年政府還以提高老師的教育水平(五專-->大學)為一大政績
另,你的朋友都考上了,那表示"不難考",而不是你的朋友很優秀?當你的朋友還真是
...很矛盾的是,我並不贊成用考試來決定教師證的取得,因為我小孩學校一位超優的體育代課老師今年就沒考上,
但她在教學上的專業,認真,是全校老師及家長都肯定的,可惜...
廣設教育學分班...不是因為老師不夠,而是有很多...不能說,很恐怖的
您用"很多",這應該都是聽來的吧(請提出根據),這幾年我因為小孩進入小學就讀後,花了較多時間去關注,
就接觸的老師來說,不錯的老師在比例上還是較多,而如果因為一些老鼠屎就拿全部的人開刀,是不是也讓認真付出的人被無辜牽連.
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文章編號：44891068
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文章編號：44891422
