小阿九 wrote:
重點是很多愚鈍的人只會跟人走，不會自己去尋求真相！尤其是裡面有有名氣的人的話！
一堆人更是趨之若鶩，誤以為真理！還有數學理論我還沒聽過有被推翻過的！
...(恕刪)
為什麼會有專利權的出現, 一方面是為了保障發明者,
也了為了讓世人知道何物以發明,不必浪費時間再去研究.
網路為什麼出現, 是為了研究者可以share大家的知識,不必讓大家犯一樣的錯誤.
今天很多數學專家說是9 , 我不信他們, 難道信你嗎?
你的確比較適合當世外高人, 拿國中數學課本去解數學題目.
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從匪區看來的文章....
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還在糾結呀，據說美國數學家協會傾向於 9，但還是有不少說一表反對
不糾結了，建議在運算前把式子先整理成良式，遇到除法，改成乘以倒數
下面是我的轉載自外國學者（不一定完全以他為準）
就像這算式寫的6 ÷ 2（1 +2 ),"÷"號不能分號“/”來做替換，因為在運算上他們有不
同的位階與規則。視為相同的話即為非正規運算。
這道算式雖有使用括號，但由於“÷”與“X”的同屬相同運算位階，因此這道算式解題一
定要經由“六除以二（一加二）”的順序，而不是變成“二乘以（一加二）分之六”的
方式去進行運算。我們看到括號就會先去計算，所以算了之後變成 6 ÷ 2（3）的形式。在
這個狀況下，括號就失去了他的重要性，因為括號內的數字處於使用括號時最簡化的形式
。每個單一的數字（在運算上）其實都只是把括號給省略罷了。
（所以由此可推）
6 ÷ 2（3）可以寫成（6）÷（2）（3）或者寫成 6 ÷ 2 * 3，
或者反過來以“分數的形式”做反向乘法（正規運算）得以下算式
（6）（1 / 2）（3）
以上的列式都正確而且都是在講同一件事情。根據 PEMDAS規則，
（編按：PEMDAS為
Parentheses【括號】，Exponents【指數】，Multiplication【乘法】Division【除法
】，
此外Addition【加法】Subtraction【減法】的縮寫，乘法與除法被列為相同位階。）
既然乘法與除法位階是可以互相替換的，我們便從左邊運算至右。
因此（3）（3）或者3 * 3 = 9
比起有寫的部分，不能因為只是有東西被藏起來就判定算式運算上有特殊的階位運算。
使這道題目一目了然，若以完全開展的方式列式即為
（1 +1 +1 +1 +1 +1（/）1）÷（1 +1（/）1）*（（1（/）1）+（1 +1（/）1））
（編按：↑這好像就是所謂的建構式數學？）
由此看來，沒有東西被藏起來，所得解一樣為 9。
如果“/”號被拿來當作此題的爭議點，那立場上就會變得模棱兩可，因為那個符號可以
代表“被除以”或者可以代表“分數中間的那一條線”。
（編按：我實在不知道它有沒有抽出來講的專有名詞。因為這位教授講的“/”與“分數中
間的那一條線“似乎是不同的東西！？有錯請賜教）
結論是，本題所使用的是“÷”，所以不能替換成“分數中間的那一條線。”因為如果這
麼做就會改變這題的算法並造成這次的爭議。你不能單純就想要所以就去改變一個符號的
意義。如果這麼做等於在修改題目。
最終再表明一次，
本題的答案是9。
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