教育是否恢復髮禁與適當體罰或懲罰?

自己無知 不代表沒這種事情


aad wrote:
沒聽過學生成積差家長到學校興師問罪
weimingyu wrote:
今天你是家長 所以小...(恕刪)


哈哈 我原本以為我是擁有權威者.
但事後證明,我不是,我只是一個制約者.或是一個行為的影導者.
我是他老爸,但是我不是影響他最大的人.
老師跟同儕才是.所以老師的想法重不重要,非常重要呀.

我們家的家教,如果以正常人的眼光來看,是一踏糊塗呀.
老大也是會打老二呀,小孩也是會滿口粗話.
但你好好的跟他們說明.他們是會試著去理解的(這部分是老師教的,不是我們).

而且兩個只要覺得你是偏頗的,一定馬上跳起來.
這跟成人的反應,沒有差別吧.只是成人敢不敢跳起來罷了.

但是我們相信,他的同理心,慢慢建立起來後,他會有開花結果的一天.

同理心,也不是我們家長單方面有辦法建立的,這需要同儕團體,跟老師的引導.
你需要人數夠多,才有辦法比較跟理解,啥是同理心.

如果老師只是一個管理者,他所需要應用的管理法則,也不會跟公司裡是完全一樣的方式.
如果可以像是成人管理公司一般完全套用,哇!!那還真好耶!! 這是不可能的事!!!

不只是,學校是個小型社會罷了,我們都活在社會裡,小孩也是.學校並沒有更特例于社會之外.

行為偏差的小孩,更需要人關懷,他們通常更為敏感,通常是在對外求救.
而我們對一個對外求救的小孩,是做了啥?
這樣的小孩,到哪裡都有.
家暴,單親,父母過於寵愛小孩,這些學校都有,我們也活在這個社會裡呀.

那老師能不能教育小孩同理心,愛與關懷去關心其他人.
讓他們感受到他們不是孤單的.也許老師沒有辦法解決家庭問題.
也沒有人有能力,處理別人家裡的問題.
但讓他感受到,有人在不斷的關心他,這不會很難吧.
這是我們成人不斷在做的,為啥到學校裡,就變成是有問題的勒.
還是他執行起來太麻煩嗎!
還是同理心,愛與關懷,關心這應該是由宗教團體來教的.不是吧.

他如果會影響到其他人,那其他人為啥會被他影響?這會是另外一個問題.
是他所做的行為,也是其他人想嘗試的?或是....

管理者該有執法能力,但老師是警察兼法官.
你確定你不會有判斷錯誤的時候,
或是偏頗的時候,
我們都是成人,我們都知道這是不可能的.是人就會犯錯.
成人對成人犯錯時,很多時候是燒殺擄掠.
那成人對小孩勒,你有自信,你永遠不會暴衝.
那我們可不可能有別種做法!!!

一併回覆被教育者

性侵害.慣竊.殺人.搶劫.吸毒,這部分有非常多的宗教團體,法人,不斷的在做更生教育.
那啥叫更生教育,我們應該不需要在解釋了吧.

人都會犯錯,他們犯了錯,不代表他們就該死,還是社會就該放棄他們.
這還是弱肉強食的觀念.

叛逆國中生 都可導正,這在各地都有不少人在做.不敢說全部都導正的回來.
但是最少他們試圖在做?

我們學校,有叛逆小學生,小一.你說東他會去西.你講A他會講B.
反正他就是不想造你說的做.如何!!!
如果照這樣了邏輯,他應該早被老師拖去埋了.如果可以的話.哈哈
現在要昇小二,他越來越好了.你還是要說家長是影響的全部嗎.
老師也是一個很大的重點,還有同儕.

加油!!!
有理想的老師,是需要人支持的.
你如果願意找方法,
建議可以去各地的森小.森中.或是現在再說的百大特色小學.
他們一定是張開雙臂,歡迎你去的.








蘿莉塔天使 wrote:
台灣的教育是參考美國...(恕刪)

沒有用的
絕大多數的人只在乎可不可以體罰學生
絕大多數的人只在乎不順眼的東西可以快速從眼前消失
至於最重要的教學內容跟方式
沒有人有興趣討論的
f6531_dennis wrote:
哈哈 我原本以為我是...(恕刪)


講了一大串 我只看到歡迎去森林小學 或是百大特色學校 ....

沒錢沒時間的學生或家長怎麼辦 ?
打人的事件是發生在台灣資源最不足的東部
還有性侵害.殺人.吸毒的人 很多都是會犯第2次的
那被害人的未來跟權益誰來保障 ? 人本集團嗎 ?
不就是個只會高談闊論的嘴砲集團嗎
別逗了 這裡是台灣 別老拿外國的東西來講 人家做整套的 台灣只學半套就自以為完整
害慘了多少家庭 多少個家庭又因此而破碎
想想吧 空談是幫忙不了這些被害人的

寫人生的日記 wrote:
講了一大串 我只看到...(恕刪)


給他們一次大條的就會怕了

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實在不明白,不能打罵體罰、又勸說無效的狀況要怎麼教?
沒出事前,家長常推給老師說自己管不動;真的出了事,老師又被扣上不適任的大帽子...
這年頭流行推諉責任,所以自己生的自己都不用負責任就對了是吧?

當自己親人在教育界、有直接深刻的體認與感受後,就決定還是不要生孩子比較好...
1.老師心態與教學佔一部份
2.學校同儕環境與語言壓力佔一部份
3.孩子自己的抗壓、IQ、EQ、遠見佔一部份
4.教育體制不健全佔一部份
雖說1.2.是做家長的還勉強可以選擇改變的...
但3.不確定因素太多,每個孩子來到世上還是有其本質是無法改變、只能靠後天栽培去改善修飾...
(這不知從何講起,但每個人去自我解析就會發現許多事情、個性與價值觀並非任何人加諸在自己身上,甚至有完全不為他人所知的想法)
而4.則是光靠家長的力量無法改變的...
(人不能改變環境、又不能脫離環境的話?就只能適應環境了...)
給他們一次大條的就會怕了

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寫人生的日記 wrote:
講了一大串 我只看到...(恕刪)


哈哈 我的敘事能力不好 不好意思.

我也許應該這樣說,要找方法的人,可以到各地的森中小去看看
你覺得做不到的事,人家正在做.或是試圖的在做.

他只是不同的方式,但是不需要去使用暴力.一樣是愛與關懷小孩.
人家一樣活在台灣,一樣的社會,他們找到方法.而且也在執行了
如果這是嘴炮,空談.那是當作他們不存在於這個社會嗎!!!!
他們就是存在,而且學校數越來越多

沒錢沒時間的學生或家長怎麼辦 ?請你去看看西寶國小,或是米倉國小的報導.
可以回答你的疑問.

"還有性侵害.殺人.吸毒的人 很多都是會犯第2次的
那被害人的未來跟權益誰來保障 ? 人本集團嗎 ?"

這部分應該跟我們目前討論的東西,好像沒有太大的關聯.
可以另外開討論區,討論嗎?

你所定義的人本集團是哪些呀??


我是贊成的啦
不過目前的社會似乎不允許>"<
時代變了
我們這邊的一所國中
老師上課上到一半
背對著學生寫黑板
結果學生拿一把水果刀上去直接插在被上
能說什麼呢
只能說現在的教育實在是太失敗了啦
並不是所有的學生都是一個樣的
該怎麼教育是直得思考的
愛的教育難道就不能處罰嗎
處罰學生難道就是一種虐待的行為嗎
愛他難道就是要放縱他嗎
asasddy wrote:
我是贊成的啦不過目前...(恕刪)

所以你認為處罰他就不敢刺老師嗎
為什麼
請拜託你說出處罰的好處吧
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