loser4925 wrote:
可以啊~(當然答案不...(恕刪)
OPEN BOOK一般不是申論就是計算
沒見過選擇~~
個人積分：10分
文章編號：11565156
個人積分：13分
文章編號：11565515
個人積分：0分
文章編號：11565522
個人積分：0分
文章編號：11565545
個人積分：38分
文章編號：11565555
個人積分：118分
文章編號：11565613
個人積分：0分
文章編號：11566522
個人積分：126分
文章編號：11566753
個人積分：38分
文章編號：11567322
個人積分：34分
文章編號：11567587
開學第一堂就會告訴同學：
「作弊一定死當，不作弊至少不會不及格」
但比較遺憾的是，
即便開學講一次，考試前講二次，
總是會有同學因為這樣被我死當，
我就蠻好奇的，究竟是這些同學喜好冒險犯難，
還是不作弊不心安。
我個人認為只不過為了幾個學分的分數，
要讓自己的價值觀被扭曲，
不如先告訴自己的學生，有多少本事就拿多少分數。
作弊方式不就那幾種，
稍微用點心的老師會不知道？
刻字在原子筆管、藏小紙條在隱密處，甚至用投影膠片等。
但面對前仆後繼願意挑戰死當的同學們，
還是只好做一些小小的調整，
因為教的是社會科學領域，
就出一些沒啥標準答案，能考概念與邏輯的申論題，
或是期中考改用報告的形式，
改成申論題還好，不管有沒有open book，
程度一考出來大概就知道是不是有聽課的；
這個報告就很離譜，
有的從網路上直接列印，不要說重新編排一下版面，
甚至是連下面那一列網址都懶得Delete，
不然就是一堆人寫的，喔不，應該說是COPY的一模一樣，
一個系三個班，三個班還可以找出十多份一樣的報告，
我的處理方式都是發回重寫。
總之，學生會不會跟能不能作弊是看老師怎麼做，
倘若老師容許學生作弊，學生肯定是會把握機會的，
但這樣的評量結果會是老師需要的嗎？
